|
미술은 어떤 사회에도 존재하고 있으며 인간 삶의 일부라 할 수 있다.
참고문헌
구자홍 외(2007). 통합아동미술교육. 양서원.
김경미 외(2007). 아동미술교육의 이론과 실제. 도서출판 좋은 책.
강지영(2007). 조형 원리에 의한 입체 표현 지도 방안
|
|
|
미술과 교육과정 해설서
2. 교육인적자원부, 초등 미술과 교사용 지도서 1. 제7차 교육과정에서 바람직한 교과서
2. 6차 교육과정 미술 교과서
3. 7차 미술과 교육과정
4. 6차와 7차 미술 교과서 내용 체제 비교
5. 미술 교과서 학습 내
|
|
|
미술로 반응했다. 그들에게는 부조리와 장난기, 대항과 허무주의, 직관과 감정적인 면이 동시에 존재하고 있다.
팝아트는 전통적인 미술에 대한 고정관념을 깨고 모더니즘에서 포스트모더니즘으로 바뀌는 필연적인 사조였다. 팝아트로 인해
|
|
|
학습 방법은 다양하고 구체적인 장면에서의 지도 활동이 필요하므로 신체적 활동으로 체험하고 체득할 수 있는 감각 운동 학습의 이론과 방법을 중시하는 경향이다.
참고문헌
◎ 박미정, 미술감상활동 프로그램이 정신지체아의 사회성과 정
|
|
|
미술은 고전적이고 전통적인 미학 관에서 훨씬 벗어나 보다 대중적이면서도 키치적인 특성을 지니며서 다양성과 복제 가능한 특징을 두드러지게 보여준다.
건축이론가 배넘(Reyner Benham)은 제 2기계 시대라는 말을 만들어 내며 영국 팝아트의
|
|
|
초기 회화
2. 아동들의 발달단계를 적극 격려해 줄 수 있는 교사로서의 역할
1) 미술활동계획자로서의 교사
2) 환경제공자로서의 교사
3) 동기, 흥미 유발의 지도
4) 좋은 그림을 그리게 하는 교사
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
지도상의 유의점
과목 : 미술
학년-학기 : 초5-1
대단원 : 우리나라와 다른 나라 미술
차시 : 3,4/6차시 (80분)
쪽수 : 46~48
적용모형 : 체험적 감상 모형(역할극으로 체험하기, 언어적 이미지에 의한 상상과 시각화)
학습목표
|
|
|
지도안
일시
5월 24일 목요일
3교시(10:40~11:20)
대상
중 1-1 (남2, 여2 계4명)
지도
교사
장소
미술실
단원
3. 재료와 표현- 판 위에서
쪽수
80~81
차시
2/2
학습목표
평판화 기법을 활용하여 창의적인 한 장 판화 작품을 만들 수 있다.
단계
(시간)
학습
|
|
|
지도. Ⅰ. 단 원 명
1. 대 단 원
2. 소 단 원
Ⅱ. 단원 설정 이유
Ⅲ. 단원 학습 목표
1. 이해
2. 기능
3. 태도
Ⅳ. 학습지도 계획
Ⅴ. 미술교과 실태조사 분석 및 본시학습 호감
|
|
|
전통 디자인과 현대의 디자인을 접목 시키면 어떨까 하는 생각이다.
다시 한국의 미술로 넘어와서, 한국의 전통미술에는 여러 가지 분야가 있다. 선조들의 지혜가 살아 숨쉬는 건축에서부터 회화, 서예, 염색, 문양, 공예까지 그 분야는 실로
|
|
메뉴펼치기
