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음악에 보다 가까이 접근하여 전문 직업인들만이 하는 것이 아니라 누구나 함께 즐길 수 있고 전통의 멋과 아름다움을 느끼고 사랑할 줄 알며, 전통 음악을 생활화 할 수 있을 것이다. Zoltan kodaly는 전통음악 교육에 대하여 "모든 어린이가 음
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활용해야 할 필요가 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 호블랜드(Hovland) 학파의 심리적 커뮤니케이션 모형
2. 최근 6개월 이내에 제작되거나 방송된 텔레비전 광고 중 한 가지를 호블랜드(Hovland)의 모형을 이용해서 분석하기
Ⅲ. 결론
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모형 연구, 부산교육대 교육대학원, 1999
◈ 한국초등미술교육학회, 초등미술과 교육학, 교육과학사
◈ 홍성경 저, 두상제작을 위한 조소기법, 도서출판 우람, 1991 Ⅰ. 조소(미술 조소)의 의의
Ⅱ. 조소(미술 조소)의 분류
1. 공간적 분류
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전통을 체험하며 바쁜 도시 생활로 인해 받은 스트레스를 날리고 마음의 힐링을 경험하는 것이다. 이 체험은 단순한 관광 상품에 그치는 것이 아니라 건축과 음악, 역사 등의 다양한 분야의 체험을 통해 내국인들은 전통문화를 가까이 느낄
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음악대학 국악과 학사 및 석사. 미국 웨스레안(Wesleyan)대 대학원
주요경력 : 음악학 박사(Ph.D).
주요경력 : 캐나다 맥길(McGill)대 조교수, 국립국악원장, 영남대 음대학장 역임. 한국예술종합학교 전통예술원 한국예술학과 교수.
주요저서 : 『
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음악사학보 제23집, 한국음악사학회, 1999.
대한건축학회 편, 한국건축사 , 기문당, 2000.
성경린, 국악의 뒤안길, 관재 선생님구순기념, 은하출판사, 2000.
오용록, 음반 '조선아악정수' 중 종묘제례악의 분석적 연구, 한국음악연구 제36집, 한국
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행동을 통한 접근(the social action approach)
5. 유아교육 현장에의 적용 p. 7
1) 가족 구성원의 역할
2) 구어
3) 전래동요의 소개
4) 음악
5) 요리
6) 다양한 인형의 소개
6. 다문화 교육 활동의 예 p. 10
※ 참고문헌 p. 11
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음악교육은 그들의 교육이념에서 요구하는 마르크스-레닌주의, 집단주의, 증오교육, 이론과 실천의 결합, 조기 교육, 평등주의, 혁명전통교양, 주체사상을 그대로 적용하고 있으며 음악교육 자체가 목적이 아닌 이데올로기의 실현을 위한 도
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활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
◇ 주례중학교(2000), 교과 홈페이지 제작 및 활용을 통한 자기 주도적 학습능력 신장, 도지정교육정보화연구학교 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 특성
Ⅳ. 자
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모형을 적용한 초등학교 6학년 음악과 융합수업 연구 : 정조, 8일간의 화성행차를 중심으로, 연세대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2017, p. 9-10.
최윤정, 안소영, 윤문홍. \"유치원의 유아·놀이중심 교육과정 운영 컨설팅에서 나타난 교수·학습
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