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교육자로서 청소년들에게 더욱 효과적으로 인성교육을 할 수 있는 방법과 이론적 기반을 제공했다. 인성교육의 이론적 배경과 실제 적용 방법을 이해함으로써, 교육 현장에서 학생들에게 보다 실질적이고 의미 있는 학습 경험을 제공할 수
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대화단절, 지나친 컴퓨터 몰입, TV과다 시청 등은 자칫 청소년들의 어휘력부족은 물론 자기중심적 사고로 인하여 공동생활에 부적응을 초래할 수 있다.
다섯째, 인성교육방법의 개선이다.
여섯째, 학교교육의 정상화 이다. 학교는 평생학습사
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교육 목적
2. 학교와 교육과정
3. 교육방법
4. 학생 및 교사
3. 소크라테스의 교육이론
1. 소크라테스의 생애
2. 소크라테스의 사상
3. 교육에 대한 기본 생각
4. 소크라테스의 상기설과 교육목적
5. 교육방법 - 대화법
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교육개론, 동문사
지옥정 외(2013) 유아교육개론, 창지사
김영옥 외(2016) 부모교육, 공동체
정옥분 외(2016) 부모교육, 학지사
유효순 외(2016) 영유아발달, 창지원
안경숙(2016) 영유아발달, 공동체
신명희 외(2017) 발달심리학, 학지사
정옥분(2012) 아
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교육
① 보육자의 역할
② 기본적인 신뢰감 형성
③ 상호성 발달
④ 영아 자극
2.유아기(13개월~36개월)
1) 성장발달의 특징
① 생후 18개월
② 생후 24개월
③ 생후 30개월
2) 부모교육
① 보호자의 역할
② 자율성을 발달
③ 학습경험
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교육학의 학문적 체계
1) 교육학의 모형: 정범모에 의하면, "인간행동의 계획적 변화"라는 교육본질에 어느 정도 직접 관계하는가에 따라,
제 1층: 교육이론: 교수이론(교사·교수이론, 교과이론, 학생학습이론, 상호작용이론)
제 2층: 교육상황
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교육의 과제를 책임성의 발견으로 보고, 학습을 통해서 자신의 삶에 대해 의식을 활발하게 돕는 것 (교육은 책임을 회피하고자 하는 그 마음에 대해서 책임을 질 수 있도록 하는 데 있다고 함)(모리스) - 실존주의 교육의 목적을 도덕적 선택을
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교육과정 이라고 부르는 틀 속에 녹아있는 인류의 경험을 아주 잘 알고 있어야 한다고 하였다. Dewey의 이러한 주장은 교과적 지식 자체를 가르치는 것이 무의미하다는 것이 아니라 교육과정을 구성하고 있는 내용들을 학습자의 구체적이고 직
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교육대학원, 2018, 국내 석사 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
목차
1. 서론
2. 본론
1) 매슬로의 동기위계설
(1) 자아실현과 동기위계설
(2) 자아실현과 절정경험
(3) 자아실현과 가치
2) 매
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교육연구에서는 안전사고의 원인을 사고발생 과정이(Heinrich, Peterson,& Roos,1978)에 따라 기초원인, 이차원인, 직접원인, 자연재해로 분류하고 있다. 기초원인은 인명경시 풍조, 도덕심과 준법정신의 결여등 주로 공적인 원인이며, 이차원인은 안
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