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교육철학, 제20집, 한국교육철학회, 2002.
안창선 외, 『교사론』, 교육과학사, 2001.
정영수 외, 『교사와 교육』, 서울 : 문학사, 2005.
천세영 외, 『교사와 윤리』, 원미사, 2004.
한국교원단체총연합회, 『교사론』, 교육과학사, 2004. I. 도입
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및 사물, 어디에도 쓰여진다)
4) what (사물에 쓴다)
2. 전치사 + 관계대명사
Ⅲ. 영어 문법 동사
1. 시제(tense)
2. 태(voice)
3. 서법(mood)
4. 상(相)
1) 서술동사 또는 연결동사
2) 타동사와 자동사
3) 조동사와 본동사
4) 정형동사와 비정형동사
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문학 작품과 특정 문학인에 대한 편견, 고정관념을 확산시키는 잘못된 문학사 작품평가는 바로 잡아야 한다. 1. 균형 잡힌 문학사 서술이 의미하는 것은 무엇인가?
2. 문학사는 역사의 범주에서 거론될 수 있는가?
3. 문학사론은 하나의
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근대성」, 한국학술정보(주). 2005. 140면.
Ⅲ. 결론
이인직의 『혈의 누』는 한국문학사에 있어 신소설이라는 새로운 서사장르를 개척한 작품이다. 개화, 계몽의식을 주제로 신교육, 자유연애, 여성의 사회진출과 같은 근대적이고 계몽적인 담
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문학사』, 탐구당, 1997.
조동일, 『한국문학통사 2』, 지식산업사, 1985.
김문기, 「龍飛御天歌의 構造」(『국어교육연구 제9집』), 경북대학교사범대학 국어교육연구 회, 1977.
이종출·김재남,「<용비어천가>연구-서사시적 특성을 중심으로
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, 박섭 저, 문학과지성사, 2001 Ⅰ. 연구 목적
Ⅱ. 편협한 식민조선 경제 교육
ⅰ. 근현대사 경제 교육 실태
ⅱ. 설문 조사 및 자료
ⅲ. 자료 분석 및 해석
ⅳ. 평가 및 문제점 발견
Ⅲ. 근현대사 경제 이해 필요성
Ⅳ. 연구 결론
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및 통계편람(제4판), 하나문학사, 미국정신의학회 p.59~61
2. 최신정신간호학각론, 정담미디어, 도복늠외 25인 p.580~591 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년, 청소년 정신장애의 정의
2. 청소년, 청소년 정신장애의 특성
3. 청소년 정신장애에
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문학 교육의 매끄러운 흐름에 심히 부정적인 영향을 주고 있다고 할 수 있을 것이다. 1.들어가며
2.노래’로 느끼는 고대가요
1) 현행 고대가요 교육의 문제점
2) 대안으로서의 새로운 학습 방향 제시
3) 성취 기준에 따른 단원 설정 및
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주체
2. 풍자방법과 특성
(1) 하층문화적 언어 사용
(2)비유적 표현의 구사
(3)아이러니 기법의 사용
(4)희화화된 인물의 설정
3. 풍자의 목적과 의도
4.「호질」의 주제
Ⅳ. 연암 풍자소설의 문학사적 의의
Ⅴ. 결론
참고문헌
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교육은 겉치레에 불과했다.
Ⅲ. 결론
1. <삼대>의 문학사적 의의
일반적으로 소설의 결말을 살펴보면 희극이나 비극으로 갈리는 극적인 결말을 취하고 있는 경우가 많다. 예를 들어 <무정>의 결말에서는 교육이라는 하나의 공통된 기
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