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유아교육사상을 오늘날의 유아교육에 조명해 보고자 하는데 그 목적이 있다. 따라서 이들의 학문적 형성과정을 이룬 교육적 배경을 고찰하고 그들의 교육이론을 연구해 보았다.
Frobel과 Montessori의 유아교육 사상의 전반이 현대 유아교육에
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유치원은 유치원 교육 과정에 입각하고, 보육시설은 보건복지부에서 개발한 과정, 즉 만 3세-5세는 오전과 오후로 구분하여 프로그램을 적용하고, 만 O세∼ 2세는 영아 프로그램을 적용하고 있다.
6. 교사자격 비교
유치원은 전문대 유아교육
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유치원과 어린이집 모두 교육 대상이 나 유치원은 유아교육법에 의해 어린이집은 영유아 보육법에 의해 규제를 받기 때문에 교육의 실질과 대상이 같은 경우에 도 어린이집이 유치원에 비해 상대적으로 많은 규제를 받음.
○ 특히 유치원은
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유아가 적극적으로 나름대로의 원리를 구성해 나가도록 유아에게 의미 있고 실제적인 활동을 제공하여야 한다.
넷째, 유아 언어 능력은 의미 있는 상황에서 언어가 사용되는 과정에 초점을 두고 다양한 자료 수집을 통하여 종합적으로 평가
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과정
3) 어린이 놀이터의 유형과 특성
4) 어린이 놀이터의 계획적 요소
5) 어린이 놀이터의 놀이 기구 및 시설물
2. 어린이 놀이터에 대한 국내외 법규적 사항들의 비교
1) 어린이 놀이터의 규모 및 설치 기준
2) 어린이 놀이터의 시
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교육의 바탕을 이루게 하였다. 프뢰벨의 유치원 교육의 발달로 말미암아 여교사의 양성과 보모양성을 위한 교육기관이 발달하게 되었다. 마지막으로 ‘유치원’이라는 아동 교육의 체계적 교육기관을 만들었다.
* 비판
듀이는 프뢰벨의 교육
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유치원에서 뭘 배우는 거야? 아무것도 모르잖아"하며 그 기간에 아이를 공부 가르치는 곳으로 보냈다면 어떤 일이 벌어졌을까. 중.고등학교에 가서도 친구를 사귀지 못했을지 모른다. 우리는 이제 유아교육에 대해 발상의 전환을 해야 한다.
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교육 목표의 평가
철학적 관점, 사회 문화적 측면, 유아의 발달 및 필요, 유아 교육 과정 내용의 관점에서 보아 타당하게 설정되었는지를 평가한다. 유아의 전인적 발달을 도모할 수 있도록 국가 수준 유치원 교육과정의 목표가 균형있게 반영
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교육 목표의 평가
철학적 관점, 사회 문화적 측면, 유아의 발달 및 필요, 유아 교육 과정 내용의 관점에서 보아 타당하게 설정되었는지를 평가한다. 유아의 전인적 발달을 도모할 수 있도록 국가 수준 유치원 교육과정의 목표가 균형있게 반영
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교육부(1998). 교육부 고시 제 1998-10호에 따른 유치원 교육과정 해설, 대한 교과서 주식회사
문교부(1987). 유아교육자료. 놀이지도, 한국 행동과학 연구소.
이기숙(1991). 유아교육 세미나. 유아교육과 놀이, 사단법인 한국 어린이 육영회.
이숙재(1
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