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교육에서 벗어나 지속적인 행동변화를 꾀할 수 있도록 청소년기 자녀에 대한 이해와 바람직한 부모역할을 모색할 수 있는 실제적이고 구체적인 부모교육 프로그램의 실시가 필요하다.
Ⅲ. 결론
우리 사회의 학교 부적응 및 청소년들의 일탈
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)란 무엇인가?”
3. 자신의 좌우명을 알아보기.
4. 가치의 다양성 - N.I.E (Newspaper In Education)
5. 위인이나 주변인물 살펴보기 - “가치 있는 삶이란 무엇인가?”
6. 자신의 가치관 탐색하기
7. 글이나 말로서 표현하기.
8. 마무리
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진로지도 또는 독립에 효과적으로 대처할 수 있게 하리라고 본다.
넷째, 그룹홈에서 보다 효율적 운영과 아동의 질적 보호를 위한 그룹홈간 네트워크화와 연대방안의 필요성이다. 그룹홈간의 네트워크화는 두 가지로 제안해 볼 수 있겠다. 첫
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진로지도(취업 및 진학)의 문제점
1) 체계적인 진로교육 및 상담 미흡
2) 진로지도를 위한 지원체제가 체계적으로 구축되어 있지 않다
Ⅵ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 방향
Ⅶ. 향후 실업계고등학교(실업계교육)의 발전 방안
1.
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교육의 문제 해결
2) 학력ㆍ문화 차이에 따른 문제 해결
3) 적응단계의 교육 강화
4) 다양한 형태의 서비스 제공
5) 새터민 아동에 대한 인식개선
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
<부록1> 지적사항과
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지도방법
Ⅴ. 지체장애아(지체부자유아)의 진로지도
Ⅵ. 외국 지체장애(지체부자유) 학교의 교육 사례
1. 일본
1) 학습곤란 학생에 대한 특례
2) 중복장애아에 대한 특례
2. 미국
3. 캐나다
1) 특수교육의 목표
2) 유의 사항
3) 실제적인
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교육센터 엮음, 내일을 여는 책, 1996
- 대안교육의 다양한 흐름들, 현병호
- 우리나라 대안학교 이념과 역사, 조용태.이선숙, 교육학논총 제21권 제1호, 2000,
- 사례를 통해서 본 기독교 대안교육의 성격 연구, 김민정, 2004
- 부산교육연구소 열람
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진로지도 프로그램을 통해 진로를 탐색함.- 체육교육과 및 경호학과를 탐색함.
6회기: 이야기 치료
강압적 개입 및 구조 흔들기는 부작용을 부를 수 있다고 판단
1) 증상의 축소: 가족구조의 역기능적 다른 증상들을 명확히 하여 IP 증상을 축
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Ⅲ. 생활지도의 주요활동
1. 학생조사활동
2. 정보활동
3. 정치활동(定置活動)
4. 추수활동(追隨活動)
Ⅳ. 생활지도의 새로운 활동
1. 자문활동(Consultation)
2. 조정활동(Coordination)
3. 심리교육
4. 생애교육(Career Education)
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진로상담 방법의 변화
1. 상황에 따른 상담법 병행
2. 정보기술의 효율적 접목
3. 새로운 진로지도 프로그램
개발 및 적용
4. 집단상담의 탄력적 운용
위의 표에서 보다시피 직업환경과 노동환경은 급격히 변화하고 있다. 그러므로 이에 걸맞는
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