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경험을 중심으로 문제해결력을 기를 수 있다.
탐구력, 비판력, 창의력과 같은 고등정신 능력을 함양할 수 있다.
교육과정의 학문적 구조화가 어렵다.
기초학력의 저하를 초래한다.
기본적인 지식과 문화적 전통의 학습에 어려움이 있다.
교육
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교육이 비판을 받은 그 무의미한 교육에 떨어질 가능성이 있다. Ⅰ. 교육과정의 의미
Ⅱ. 교육과정 개념의 다의성
Ⅲ. 교과(지식) 중심의 교육과정
1. 정신도야론
2. 지식의 형식론
Ⅳ. 경험 중심 교육과정
1. 칼패트릭의 프로젝트
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교육과정의 적용 측면에서 보면, 지식의 구조를 중심으로 한 학문중심교육과정에서의 교육내용은 각각 독특한 기본개념과 탐구방식을 지니고 있는 학문이며, 교육은 각 학문의 탐구방식에 따라 전개되어야 한다고 한다.
2) 듀이 경험중심교
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교육과정 재개념주의
7. 가드너의 다중지능이론
8. 능력참조 평가와 성장참조 평가
9. 다문화교육의 수업지도 방안
10. 분산적 지도성
11. 발전교육론
12. 상호제지이론
13. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
14. 맥그리거의 XY인간관
15.
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학교 교육과정을 ‘구조’라는 개념을 사용하면서 전혀 다른 측면으로 바라보았고, 이것은 ‘학문중심 교육과정’의 기초가 되었다. 그리고 그가 책 중간 중간 제시한 교육 현실에서 발생하는 문제점들은 지금 한국 현실의 문제점들과 크게
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학교 1~3학년 '사회생활과'마련하여 통합교과의 형식을 도입
당시 < 사회생활과 >는
- 자연과와 실과까지 통합한 것
- 아동의 일상생활에서의 문제를 중심으로 지도하도록 배려
2) 제1차 교육과정기의 교육과정 통합
- 미국의 경험주의 교육
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이념 등이 잘 반영되어 있지 않다.
참고문헌
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
이칭찬, 황선경 공저, 교육과정과 교육평가, 동문사 가. 기본적 견해
나. 주요특징
다. 학문중심 교육과정의 장·단점
1) 장점
2) 단점
참고문헌
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학문중심 교육 과정을 배격하는 것은 아니다. 하지만 학문만을 강조한다 기보다는 어디까지나 보조적인 입장에서 그 역할을 하는 것이 학문의 역할이라고 생각한다. 경험중심이나 실천주의 등이 아무리 좋은 이론이라 할지라도 학문적 밑바
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열림
② 브루너의 1. 발생과 전개
2. Bruner의 생애와 『교육의 과정』
3. 개요(개념, 철학적 배경, 기본입장)
4. 학문중심 교육과정의 특징
-지식의 구조를 중시
-나선형 조직
-탐구과정의 중시
5. 학문중심 교육과정의 장단점
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교육과정을 표면적 교육과정과 똑같이 경우에 따라서 더 중시한다.
둘째, 학교환경의 인간화를 위하여 노력한다. 인간중심 교육과정에서는 학교환경을 인간중심적으로 조성해야만이 아동들이 인간적으로 경험을 할 수 있다.
셋째, 자아실현
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