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정신도야론에서 강조한 지식과는 성격이 다른 것이다.
[ 비판 ]
지식의 구조를 어린 학생들의 교과에도 반영시키려고 하면서 학교 교육을 지나치게 어렵고 재미없는 것으로 만들어 버렸다는 비판을 받음
학문 중심 교육과정은 우리나라의 제
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교과를 배우는데 많은
긍정적인 영향을 미친다.
㉢
수학 능력
철학등 → (지능) → 실용교과
㉣ 전통교과 학습을 강조
㉤ 폭발적 전이력을 강조
㉥ 단련주의 교육 (경(硬)교욱)
㉦ 교과중심의 교육과정의 전이설
② 동일 요소설 (= 실질도야설
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론
1. 귀인이론 (Attribution Theory)
1) Weiner
2) 선행행동의 결과의 원인을 어떻게 귀속시키느냐에 따라 후행 행동결과에 영향을 미친다.
대학입시 노력부족 다음해
실 패 운이 없어서 대학입시
엄마의 도움 부족
3) 내부 귀인 : 수행자 내부의 원인
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정신 능력이 인간 관계나 사물에 관하여 판단하고 추리하는 데에 유용하기 때문이다.
다. PPT
▶ 이러한 정신 능력은 반복적인 연습을 통해 발달한다고 보았다.
▶ 정신 도야론에서는 마치 신체의 근육이 단련을 통해 발달되듯이, 특정 교과
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론
19세기 교과의 가치를 의심하는 사람들에게 가치 설명 이론
전통적인 교과 대신 사회 변화에 부응하는 새로운 교육 내용 필요
→ 종래의 교육 내용이었던 고전어, 수학의 가치 옹호 목적 2. 지식중심 교육과정 이론
정신 도야론의 기
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