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학교대학원
○ 임활식(1999) / 수습교사제에 대한 현직교사들의 인식분석 / 홍익대학교대학원
○ 윤정일 외(1992) / 한국의 교육정책 / 교육과학사
○ 정태범(1997) / 교육행정학 연구
○ 정재철(1983) / 교사론 / 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학
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육청에서 제시한 일반계 고등학교의 선택중심 교육과정 편성운영 지침의 주요 내용을 요약하면 다음과 같다.
· 11, 12학년의 2년 동안 선택중심 교육과정을 편성운영하고, 교과는 보통교과와 전문교과로 구분하여 편성한다. 이 기간에 이수해
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육부, 문화부, 정통부 관련 부처들의 지원을 이끌어 낼 수 있는 실질적 방안을 마련하고 초중고등학교에서 미디어교육이 실시될 수 있도록 이를 법제도에 반영할 수 있도록 한다.
2. 국내 교육 현실에 맞는 교과과정 개발이 수립, 추진되어야
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행정학에 거는 기대인 것이다.
참고문헌
* 김동현 외 편(1993), 행정학사전, 서울 : 고시원
* 박세일(1997), 법경제학, 박영사
* 박연호(1994), 행정학신론, 박영사
* 윤성식(2000), 행정학의 위기
* 이종수(2000), 행정학사전, 서울 : 대영문화사
* 이종범(1
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육과정, 교육행정학연구 제15권 3호
신상명(2002), 학교단위책임경영론, 서울 : 교육과학사
이유승(2000), 초등학교 기간제 체육전담교사의 직무만족에 관한 연구, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문
장길호(1999), 초등교과전담교사 보수교육,
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위기개입 서비스의 개념
2) 학교 내 위기개입 서비스의 의의
5. 학교 내 위기개입 서비스의 방법과 내용
1) 위기개입 서비스 팀의 구성과 각 구성원의 역할
(1) 위기개입 서비스팀의 구성인원
(2) 위기개입 서비스팀의 역할
(3) 담임 및 교과
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학교교육이 처한 상황을 고려해 볼 때, 실추된 공교육에 대한 신뢰 회복이 쉽사리 이루어지기 어려우나 우리는 나무도 보고 숲도 볼 수 있는 지혜로 이 위기를 극복해야 한다. 우리 모두 하루 빨리 교육에 대한 불신과 실망의 늪에서 벗어나
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육은 실시되지 않고 있는 실정이므로 우선 교사들에게 통일교육에 대한 연수 및 재교육의 기회를 제공하여 통일을 대비한 교육과 북한에 대한 인식을 높여야 한다.
둘째, 현행 초등학교의 교과영역에서 통일교육이 직면한 가장 큰 문제는 정
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육도 변화하지 않을 수 없게 된 것이다.
1997년 시작된 초등학교 영어교육은 전통적인 학급 담임제의 틀에서 벗어나 영어 교과전담제로 운영되고 있다. 이에 따라 초등영어 교육에 있어서 많은 효과를 거두고 있으나, 아직도 영어 교과 전담교
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현실의 공동체는 개인의 문제를 해결할 때 집단과 느슨하게 연결되어 있기 때문에 학교붕괴가 초래되었다고 볼 수 있을 것이다.
Ⅹ. 결론
교육문제를 제기하고 있는 보수언론과 각 정파, 교육운동 집단, 정부에 이르기까지 교육위기의 원인
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