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과잉행동 감소시키기
※ 이동기회 제공하기
▶ 학생이 수업 중에 돌아다니는 것을 허락한다.
▶ 학생이 과제를 완성한 후 벽에 있는 차트에 표시하기 위해 자리 이탈하는
것을 허락한다.
▶ 물을 얻기 위해서나, 연필을 깎기 위해서나, 작업
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력을 수학적 능력이라 볼 수 있다. 일반적인 지능지수적 요인, 수적 요인, 언어적 요인, 추론적 요인 중에서 수학교육에서는 계산속도나 산술문제 해결능력, 언어적 표현능력, 언어적 요인과 귀납적 요인이 중요한 역할을 하게 된다. 수학적인
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수학적 학습과정
학습 환경의 구성
논리에대한 교수
연역적 논리
귀납적 논리
사고와 학습의 증진
수학적인 사고과정
숫자로학습하기
모든교과과정에 걸친 이야기문제
배열
모든교과를위한 수학적 주제
논리- 수학지능
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下, 도서출판 까치
J.F. Bierlein(1996), 세계의 유사 신화, 세종서적 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 피라미드 양식의 발달
Ⅲ. 피라미드를 쌓아올린 방법
Ⅳ. 피라미드와 신앙
Ⅴ. 피라미드에 담겨진 수학적 사실
Ⅵ. 피라미드의 비밀
참고문헌
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를 주고 그의 주어화와 연속된 작동으로 변함 없는 이론을 정립하는데 있다. 어떤 사실을 수학화하는 과정을 수학화단계라 한다. 수학적 도구를 창조하고 개발하는 단계, 반성에 의한 추상화가 이루어져 개념적, 구조적 분석이 이루어지는 단
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수학적 내용을 재발명해 나가는 과정을 학습과정에서 반드시 경험하여야 하므로, 이는 교수학적으로는 안내된 재발명을 의미한다.
아동의 정신적인 발달은 역사를 그대로 재현하는 것이 아니라 아동의 현실을 출발점으로 해서 재창조해 나
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수학적 경험ㆍ하, 경문사, 1995.
Devlin(허민, 오혜영 역), 수학: 양식의 과학, 경문사, 1996. 1. 머리말
2. 수리철학이란
3. 전통적 실용주의 수리철학
4. 플라톤주의에 의한 수리철학
5. 진보적 학문주의(progressive academicism)와 수리철학
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제2수준: 분석적 수준(analysis/description)
Ⅴ. 도형학습의 사고력 향상 지도방안
1. 기하학습 수준을 고려한 지도
2. 구체적 조작물을 활용한 지도
3. 의사소통을 활용한 지도
4. 다양성의 원리를 활용한 지도
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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수학적 사고능력과 태도를 개발하게 된다.
행동수준
내용영역
계 산
개념, 원리,
법칙의 이해
추 론
문제 해결
귀납, 유추, 추측
증명
수학내적
문제해결
응용
문제해결
대 수
해 석
기 하
확률과통계
7. 문제해결 지도상의 유의점
1) 1980년대 이
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수학적 능력을 갖추도록 하는 것이라고 할 수 있다. 수학적 능력이란, 필요한 곳에서 적절한 수학적 지식과 방법을 이용하여 당면한 사태를 이해하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 말한다.
오늘날 우리 수학교육계가 직면한 중요한 과제는
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