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지도하고, 증명하는 것을 지도하여야 한다. 이러한 지도는 당면한 내용의 의미 있는 지도를 가능하게 할 뿐만아니라 바람직한 수학적 사고능력과 태도를 개발하게 된다.
행동수준
내용영역
계 산
개념, 원리,
법칙의 이해
추 론
문제 해결
귀
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교육연구논집』 5권, 대구효성 가톨릭대학교 교육연구소, 1997
∏. 폴리아(Polya)의 문제해결 학습
김양희, 『교사를 위한 수학 교육론 특강』, 10101, 2005
신현성, 『수학교육론』, 경문사, 2004
우정호, 『수학 학습-지도 원리와 방법』, 서울대학교
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아는 “문제해결이란 수영과 같은 실제적인 기능이다. 어떠한 실제적인 기능도 모방과 연습에 의해 얻어진다.”고 말하면서 모방과 실천을 강조하였다.
참고문헌
강옥기 외 - 수학적 사고력 신장프로그램 개발을 위한 방안 탐색, 한국교육개
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해결해 보도록 하는 기회를 제공함으로써 지적인 어려움을 학생 스스로 극복하는 기회를 제공해 주어야 할 것이다. 1) 골상학
2) 연합심리학
3) 형태심리학
4) 무의식적 사고의 문제해결 경험
5) 듀이
6) 폴리아
※ 메타인지
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지도할 때는 이점을 특히 강조하여야 한다. 1. 폴리아의 수학교육관
ⅰ. 폴리아의 관점에서의 수학의 본질
ⅱ. 발견술과 개연적 추론
ⅲ. 발문과 권고
2. 폴리아의 문제 해결 이론
ⅰ. 발생
ⅱ. 문제 해결 사고 활동
▶ 첫째 단계: 문
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수학 교과 개관
1. 수학교육의 목적 …………………………………………………………………………… 1
2. 수학과의 성격 ……………………………………………………………………………… 2
3. 수학과 9학년 연간 지도 계획 …………
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교육과정 소식. 초등학교 교육과정(2007. 2. 28. 고시) - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방
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국어교육
2. 학습자 주도의 국어교육
3. 사고력·창의력을 신장하는 국어교육
1) 국어교육의 궁극적 목표와 사고력 신장
2) 국어교육과 문제해결 능력
III. 결론
IV. 참고문헌
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문제
3. 용어정의
Ⅱ 이론적 배경
1. 협동학습의 이해
2. 협동학습 모형
3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
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수학학습 지도 구상 …………………… 19
2) 마인드맵의 작성 …………………………………………………… 21
3) 지도의 실제 ………………………………………………………… 21
Ⅳ. 결과 분석
1. 마인드맵 및 관찰 기록지 분석 ……………
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어려웠던 순간이나 문제 상황을 경험한 적이 있다면 그것을 어떻게 해결했으며, 그 과정에서 배운 점을 설명해 주세요.
4. 본인이 갖춘 강점이나 역량이 해당 과목 교사로서 학교에 기여할 수 있는 부분을 구체적으로 제시해 주세요.
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수학교육과 자기소개서
1. 본인이 수학교육 분야에 관심을 갖게 된 계기와 그 과정을 구체적으로 기술하시오.
2. 수학 교육 현장에서 직면했던 어려움이나 문제를 해결한 경험이 있다면 서술하고, 그 경험이 본인의 성장에 어떤 영향을 미
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특성을 고려하며 맞춤형 지도 방식을 적용하고, 다양한 체험 활동과 문제 해결 기회를 제공하려 합니다. 또한, 수학적 사고력뿐 아니라 창의력과 비판적 사고를 키울 수 있는 교육을 지향하며, 이를 통해 학생들이 미래 사회에 적극적으로 적
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지도에서 오히려 신중함과 책임감을 높이는 계기가 될 것입니다. 앞으로도 계속해서 자기 성찰과 발전을 통해 더 나은 수학교육자가 되기 위해 노력하겠습니다. 학생들이 수학을 통해 문제 해결력과 창의성을 길러 성취감을 느끼며 성장하는
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수학교육과 자기소개서
1. 본인의 성장 과정과 수학교육에 대한 관심을 구체적으로 서술하시오.
2. 수학교육 분야에서 본인이 갖추고 있는 역량과 강점을 설명하시오.
3. 학생을 지도할 때 중요하게 생각하는 교수 방법이나 교육 철학을
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창의적인 수학교육 사업계획서(자동완성형포함)
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