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교육을 위한 여건을 조성한다
2) 초등학생에게 적합한 네티켓 학습자료를 제작?활용한다
3) 다양한 방법으로 네티켓 교수?학습을 전개한다
4. 효과
Ⅶ. 초등학교 성교육 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
1) 신체 및 심
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교육)의 도형놀이방법
1. 칠교조각 만들기
2. 칠교조각의 성질 이해하기
3. 여러 가지 모양 만들기
4. 칠교조각을 차례로 옮기면서 도형 만들기
Ⅵ. 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 암산놀이방법
1. 암산놀이1
1) 목표
2) 활동
3) 유
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놀이를 하며 여아가 주로 하는 놀이를 선호하는 경향이 있으나 여아는 부성실조의 영향을 받지 않는다.
② Bach : 부성실조 아동은 인형놀이에서 아버지 역할을 덜 만들어 내며 아버지 역할을 포함시킬 경우 아버지를 공격적으로 표현하는 경
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교육의 지혜가 깃들어 있어서 한국인을 한국인으로 양육하는 한국아동의 생활이며 사업으로 다음과 같은 특성이 있다.
① 아동의 발달 단계별로 서로 다른 놀이가 있다.
② 이들 놀이는 아동의 발달 수준에 맞는 동시에 다음 단계의 신체적,
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놀이: 강강술래, 동대문을 열어라, 그리운 금강산, 친구, 군밤타령, 훌라춤, 깃발춤
마. 생활주제와 관련된 신체활동 : 꽃이 피기까지, 빗물의 여행, 나뭇잎의 여행, 눈싸움
참고 문헌
한국교육개발원(1997), 유아 체육놀이 프로그램 개발 연구
류
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놀이치료가 이루어 질 수 있도록 해야 한다.
8. 참고자료
강위영 외 (2011). 놀이치료.서울:도서출판특수교육.
김광웅 (2014).교육기관에서의 놀이치료 활용 방안. 한국놀이치료학회 교사를 위한 아동놀이 치료 워크샵 교재,65-80.
김재은 (2017). 아
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놀이를 통해 아동의 언어발달, 사회성, 지능, 창의력과 관련된 능력이 발달하게 된다. 따라서 아이들에게 놀이는 단순한 놀이가 아닌 학습이며 교육의 시간이라고 해도 과언이 아니며 아동의 정서 상태나 신체적, 인지적, 사회적 측면이 반영
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교육Ⅱ, 상지문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 분류
Ⅳ. 정신지체아의 특성
1. 학습 특성
1) 정보처리과정
2) 언어습득과 사용
2. 행동 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 개인적 및 사회적 특성
Ⅴ. 정신지체아 놀이
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놀이에 대한 나의 견해
프뢰벨(F. Frobel)은 놀이를 최상의 학습 형태라고 보고 자신이 세운 유치원의 교육과정에 은물과 작업을 이용한 놀이 활동을 포함시켰다. 몬테소리(M. Montessori) 또한 놀이 활동에 몰두하고 있는 유아의 모습에서 생명력
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운동발달센터] Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아들이 즐겨 하는 놀이 1개 선정
2. 블록 놀이가 유아신체 및 인지, 창의성 발달에 미치는 긍정적 도움
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 창의성 발달
3. 본인의 생각
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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