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놀이와 유아교육』, 학지사
2019 개정 누리과정 해설서
홍혜경(2016), 『(영유아 교사를 위한) 창의적 사고와 논리 논술』, 학지사 1. 서론
2. 본론
1) 활동계획안과 영유아 논리교육
2) 효과적인 영유아 논리교육
3. 결론
4. 출처 및 참고문
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교육>, 교문사, 2004년, 186쪽~190쪽 1. 동작교육의 목적
2. 연령별 적합한 동작교육
3. 동작교육의 내용
(1)감각 및 신체인식
(2) 기본운동능력
(3) 탐색
(4) 표현
(5) 감상
4. 동작교육의 교수방법
(1) 동작활동의 선정조건
(2) 집단의
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교육의 이념은 몸의 움직임을 매개로 피교육자가 인간 및 세계와 바람직한 관계를 맺고 그 속에서 자기를 표현하며 이를 통해 의미를 창조하고 체험할 능력을 기르는 교육이다. 무용교육의 목표는 “신체 활동을 통하여 인간이 조화적 발달,
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활동은 재구성, 재조직할 수 있는 응용력을 향상시킨다. 유아의 시각을 넓히고 관찰력을 증진시키므로 유아의 자유로운 창의적 활동을 촉진시키는 매개체가 된다.
생태미술교육은 유아의 신체, 소리, 언어, 놀이를 통해 주제를 표현하는 창의
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표현하지 못하기에 놀이나 미술활동을 통해서 자신의 내면 세계를 표출한다. 아동의 미술활동은 바로 자기표현의 방법인 것이다. 이러한 의미에서 아동의 미술교육은 아동의 성장에 있어서 중요한 의미가 될 수 있다. 그러나 현재 미술교육
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놀이의 정의와 중요성
2. 모래놀이의 교육적 가치와 발달적 이점
3. 모래놀이치료 방법
1) 모래놀이치료의 성립배경
2) 모래놀이치료의 가치
(1) 의식과 무의식의 통로이다.
(2) 자기를 표현하는 치료이다.
(3) 자기치유력을 이끌어 내는
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놀이를 지원하는 것이 필요하다. 이러한 환경을 조성함으로써 어린이는 안전하고 즐거운 놀이 경험을 통해 신체적, 정서적, 인지적 발달을 균형 있게 이룰 수 있다.
Ⅵ. 참고문헌
김소희, 「발달단계에 따른 유아 놀이 환경 구성 방법」, 교육
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교육학회
- 박영자(1987), 뇌성마비 아동의 시각-운동 능력 특성, 대구대학교 교육대학원
- 신미란(2007), 음악치료가 뇌성마비 아동의 정서적 행동에 미치는 영향, 한세대학교
- 정재권(1985), 뇌성마비유아의 놀이 지도, 우석대학교특수교육연구
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활동이다. 큰 소리를 지르거나, 주변의 다른 사람에게 도움을 요청하는 방법을 교육한다.
7. 자신의 의사를 정확하게 표현하고 자신의 신체를 만지지 말것을 요구하는 방법을 익힌다.
평 가
대부분의 영유아들이 놀이시설 이용시 안전한 사용
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활동
* 봄에 볼 수 있는 꽃
* 왕벌의 비행
* 할아버지의 벚꽃 산
* 봄에 볼 수 있는 곤충
(이하생략)
- 안전교육
- 기본생활습관
<일일계획안>
- 일일시간표
- 활동목표
- 활동내용
* [쌓기영역] - 봄의 길 구성하기
* [언어영역]
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