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교육과정은 적절했는지를 평가할 수 있는 문서집을 말하는 것이다 .
(4) 사회과 수행평가의 예
-평가의 기준(성취기준에 입각), 채점의 기준(0-100점)
(5) 수행평가에 적합한 사회과의 수업
①심층학습(in-depth study) :하나의 주제, 개념, 이슈 등을
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교육, 민족 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 대중 매체 교육 등을 관련 단원에서 비중 있게 다루도록 한다.
각 지역의 생활 특색을 그 지역의 자연 환경과 인간과의 상호 관련성을 중심으로 다루도록 한다.
평가
사회과의 평가는 교육 과정
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교육이 전체적인 교과 교육고정상에서 어디에 위치해야만 효과적일 수 있는지에 대한 고찰도 필요하다고 여겨진다. 1. 컴퓨터교과의 성격분석과 교육과정 구성 전략
2. 컴퓨터 교육에서 정보윤리 교육을 위한 교육과정모델설계
3. 인
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교육의 내용 구성과 학습 이론의 조응, 대한지리학회지, 1997
김규식, 한·일 초등학교 사회과 교과서의 비교 연구 - 지역학습을 중심으로, 사회과교육, 1991
김보미, 경관인지를 활용한 지역학습의 내용구성, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논
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교육, 서울 : 문음사
○ 강인애(1995), 구성주의 원리 : 조교 교육 프로그램 개발, 교육공학 연구
○ 김종문 외 공저(1998), 구성주의교육학, 교육과학사
○ 서태열(1998), 구성주의와 학습자중심 사회과 교수-학습, 사회과교육 31
○ 조용기(1996), 구
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교육학회 , 2009
-상업계고등학교 컴퓨터 일반 교과서 분석과 개선방안, 권봉상/이은정, 대한경영교육학회, 2006
-사회과 교육과정 개정에 따른 초등 사회 교과서 개발 방향에 관한 연구 - 초등 교사들의 사회 교과서에 대한 인식을 중심으로, 박
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개인의 성취 점수 차이를 줄인다는 면에서 수행평가가 교육적 평등, 특히 결과적인 면에서의 평등에 기여한다고 볼 수도 있겠지만, 다른 한편으로 평가의 타당성이나 변별력은 떨어지게 되는 문제점도 일으킬 수 있다는 점이 문제이다.
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장 많은 스티커가 붙여진 사람에게 꽃에 물을 줄 수 있는 특권을 부여한다.
▶ 다함께 박수치기
▶ 필요한 물건과 그 물건을 살 수 있는 가게를 연결 할 수 있다.
▶ 교사의 말을 듣고 집중 할 수 있다.
8’
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차시예고
▷ 차시예고
- 뒷정리하기
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사회과교육의 질을 한차원 높일 수 있을 것이다.
영상매체를 교육과정에 뿌리내리기 위해서는 교수-학습시 영상매체를 구체적으로 어떻게 활용하여 학습할 것인가에 대한 현장 연구가 되어야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 영상매체와 교
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-교재 유형론적 관점에서 본 교재 개발의 현황과 주요 쟁점-’, 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
강운선, 2001, ‘통합교육과정 방향에 따른 사회과 교과서 개발 원리와 실제’, 한국사회과교육연구학회 사회과교육, 34(7), 463-488
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