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티미디어 개발의 체제적 접근
◎멀티미디어가 교육에 미치는 영향
①지식의 생산자와 소비자, 그리고 부가가치 생산자
②조직인과 정보인
◎멀티미디어의 교육적 효과
①시각정보와 청각정보의 적절한 결합은 학습효과를 높임
②정보가 단
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교육공학과 교수매체
2. 교수매체의 변신
Ⅱ. 멀티미디어의 기본 개념
1. 멀티(Multi)
2. 미디어
3. 멀티미디어(Multimedia)
4. 전통적 교수매체와 멀티미디어와의 차이점
5. 정보의 전기적 표현 방법
6. Bit와 Byte
7. ROM과 RAM
8. Encorder와 dicorder
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교육에 매체나 기술을 도입할 경우 항상 교수-학습 목표가 우선되어야 한다.
· ICT 교육시 ‘교육’자체보다 ‘ICT' 만 크게 부각될 우려를 막아야 한다.
③ 강의 중심적 사고 배제
: ICT 활용수업은 학습자 중심의 자율적인 학습 환경을 구성하
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교육공학과, 교육방법 및 컴퓨터, 교육과학사, 1996
이용세, 웹기반수업(WBI)에 의한 사회과 교육의 효과 분석, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
임경철, 인트라넷을 활용한 멀티미디어 원격학습시스템 구현, 정보처리, 1997
최윤정, WBI(w
웹기반수업 웹기반교육, WBI 웹기반학습, 웹기반수업(WBI, 웹기반교육,학습) 의미, 분류, 특징, 웹기반수업(WBI, 웹기반교육,학습) 교육적효과, 장단,
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멀티미디어의 내용(content)면을 받아들인 반면 방식 면에서는 하이퍼텍스트 방식을 택한 아주 독자적인 시스템이라 하겠다.
참고문헌
한국교육공학회 (2005). 교육공학 용어사전. 서울: 교육과학사, p 364~365
이화여자대학교 교육공학과 (2006). 21
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