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교육과정 해설. 서울 : 국정교과서주식회사.
김재광 외 3명 공저(1999). 놀이로 풀어가는 신나는 수학시간. 서울 : 재능인쇄.
박성택(2007). 수학학습심리와 교수학습수업전략으로서의 수학전략. 서울 : 경문사.
안 시에티(2007). 프랑스 원리수학2.
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교수학습 과정과 형태
3)수업 절차(수업의 과정)
수업목표 달성을 위환 교수 학습의 계획과 전개가
포함되며 수업목표 달성을 위한 교수 학습의 계획
Ex) 수업활동, 집단조직, 시청각매체의 활용 등
가장 중심적 단계
실질적으로 학교 수
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교육의 교수-학습원리
3-3-1. 구성주의의 학습원리
3-3-2. 구성주의의 교수원리
Ⅵ. 포스트모더니즘의 실제교육 적용
1. 포스트모더니즘의 교육적 인간상
2. 포스트모더니즘의 교육과정
2-1.열린 지식관
2-2 열린 교과서관
3. 포스트
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수업 설계자와 담당교수 간에 좀더 확실하게 공통의 비전과 목표를 설정하고 그 목표를 위해 나아가는 것이 중요하다.
참고문헌
김동식(1996), 한국교육공학 연구동향 분석, 교육공학 연구
강인애(1995), 구성주의 학습원리와 적용, 조교교육 프
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교육학회
정선영(1995), 국사교과서 편찬 준거안을 위한 학술회의 발표요지문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사과(국사교육)의 특징
Ⅲ. 국사과(국사교육)의 목표
Ⅳ. 국사과(국사교육)의 교수학습원리
1. 사회과 속의 역사 학습
2. 역사 의식의 신장
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학습에 중요하다는 것을 알 수 있다. 이렇게 각 학습원리는 교수설계에 시사하는 점이 많은데, 앞으로 교단에 서서 학생들을 가르칠 예비교사로서 우리는 이러한 교수-학습이론 간의 관계를 잘 알아두어서 효과적인 수업을 진행할 수 있도록
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학습은 학생들의 능동적이고 적극적인 활동에 의해서 가능하다
3. 학생들은 수업 과정에서 서로 토론하고 논의할 수 있는 기회가 주어져야 한다
4. 컴퓨터 교육을 Piaget 이론에 적용
Ⅶ. 피아제 인지발달이론의 성과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육의 교수-학습원리
(3) 총체적 언어교수 전략
(4) 총체적 언어교육의 환경구성
(5) 총체적 언어교육에서의 평가
2. 총체적 언어교육의 실제
(1) 문학을 통한 총체적 언어
(2) 교과 영역과의 통합적 접근
3. 핵심정리
참고문
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미치는 영향
(이화여자대학교 대학원 석사학위논문 조양진 저, 2000) 1. 총체적 언어접근법의 개념
2. 총체적 언어접근법의 교수-학습원리
3. 총체적 언어접근법에서의 읽기
4. 총체적 언어접근법과 전통적 언어접근법의 비교
5. 참고문헌
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교육 활동을 조정할 수 있어야 한다. 이는 교사가 단순히 지침을 따르는 전달자가 아니라, 교육 현장을 설계하고 운영하는 전문가임을 의미한다.
누리과정 해설서(p.19)
3. 유아를 위한 교수-학습원리 5가지를 설명하고, 교재에 제시된 주간교육
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