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과정 편성·운영에 의한 자기 주도적 학습력 신장 Ⅰ. 교육활동의 역사
Ⅱ. 교육활동과 치료교육활동
1. 치료 교육 활동의 개념
2. 개정 중점
1) 기본 방향
2) 개정 중점
3. 치료교육활동 교육 과정 운영의 방법
Ⅲ. 교육활동과 현장교
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가정과 연계한 학습 과제물 전시회 개최
3. 부모님과 함께 하는 사랑 나눔
4. 소집단 공동 학습을 위한 역할 분담하기
Ⅲ. 창의적학습활동 사례
1. 자기 주도적 학습 활동(스스로 공부해요)
2. 범교과 및 자율적 학습 활동(이런 공부도 해봐
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목표 설정의 계기 마련
상호 평가
-아동 상호간의 작품이나 활동 과정에 대한 참여도와 공헌도를 평가
교사 평가
-다양한 평가를 실시하여 교수 - 학습 방법의 개선 자료로 활용
3) 평가 결과 활용
교과별, 단계별 학습 과정 및 결과를 누가 기
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과정 해설서에서는 미술과 교육과정 개정의 배경을 제 7차 교육과정에서는 21세기 국제화 정보화 시대를 주도할 자율적 창의적인 한국인을 육성하고자 하는 시대적 상황 변화에 대처할 필요성을 강조하고 있다. 목표 면에서는 건전한 인성과
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과서주식회사, 2003. Ⅰ. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
Ⅱ. 단원의 목표
가. 지식
나. 기능
다. 태도, 가치
Ⅲ. 학습의 계열 및 과제 분석
가. 발전 계통
나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나
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정말 사람을 감동시킬 수 있다.”
⑥ 교사는 학생들에게 희망을 주는 사람이 되어야 한다.
지식(교과, 교수학습방법, 학생)
커질수록 좋은 교사의 자질을
갖출 수 있다.
기술 태도
(상담, 생활지도, 대인관계, 가르치는 기술) (인간존중태도,
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과제를 잘 해결할 수 있음을 주지시켜준다.
·학습목표를 제시한다. ( 판서 )
·인사 및 자신의 주변을 정리정돈한다.
·학생들은 전시에 배운 내용을 다시 확인한다.
·학생들은 경청한다.
·학생들은 칠판을 주시한다
문답 및 강의
전 개
(35-40분
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정확한 음과 바른 자세로 노래부른다.
수업 중
관찰법
중
올라가는 가락과 내려가는 가락을 구별할 수 있지만, 음정이 불안하다.
하
올라가는 가락과 내려가는 가락을 이해하지 못하고, 음정이 맞지 않는다. ( 음악 )과 교수-학습 과정안
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정의 이유 1
2. 대단원의 목표 2
3. 발전 계통(학습의 위계분석) 3
4. 대단원 교수-학습 지도 계획 4
5. 본시단원 지도의 세부 계획 4
Ⅲ. 교수-학습 자원 분석 6
1. 학습자 실태분석 6
2. 과학교과의 특성과 교재의 분석 10
3. 자원분석에
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과 같다는 생각을 하게 되었다.
첫 번째 발표를 통해서 초등국어교육과 국어과 교육과정은 ‘동반자’의 관계에 있다는 결론이 나왔다. 하지만 청중들에게서 발표자가 준비한 자료들이 다소 논리적이지 못했다는 지적이 있었다. 또한 교수님
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