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3. 서비스 대상 선정기준 및 인원수
4. 신청사업의 기대효과
5. 신청사업/세부사항
1) 세부사업 내용(세부사업명, 일정, 목표, 담당자, 사업 진행 내용 등)
2) 사업진행 일정
3) 수행인력
4) 사업기간
5) 경험적 근거
6. 신청사업 / 예산
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정의
(2) 부모교육의 필요성
2. 부모교육의 발전과정
3. STEP 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
4. APT 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
5. STEP과 A
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정의
(2) 부모교육의 필요성
2. 부모교육의 발전과정
3. STEP 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
4. APT 부모교육 프로그램
(1) 이론적 배경
(2) 교육목적 및 목표
(3) 교육방법
5. STEP과 A
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과정 중에 이루어져 학습자의 성장을 지원하며, 교수-학습 방법을 조정하는 데 중요한 정보를 제공한다. 반면, 총괄적 평가는 교육 과정이 끝난 후 성과를 측정하고 해당 프로그램의 효과를 판단하는 데 중점을 둔다. 이러한 평가 방법들은 교
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정됨으로 진정한 학력을 알기에는 미흡
.학습결과를 타 집단과 비교할 수 없음
.평가의 절대적 기준을 마련하는데 어려움이 있음
5) 평가방법에 따른 유형
⑴ 양적 평가
- 수량화된 자료나 증거를 가지고 평가대상을 기술, 분석
- 학생들의 지
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과 운동
2. 체육의 개념
3. 체육의 정의
4. 학교체육의 필요성
5. 학교체육의 의의
6. 학교체육의 전제조건
7. 학교체육의 목표
8. 학교체육의 분류
9. 학교체육의 기능 및 역할
Ⅲ. 체육교육 현황 및 문제점
1. 체육교육과정
2. 초•
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과정 지향적인 목표는 교수-학습 목표와 같은 것이다. 다시 말해서 아이들을 학습시키기 전에 학습자가 할 수 있기를 원하는 수행을 기술한 것이다. 과정 지향적인 목표는 학생들과 교사들에게 수업의 중요한 결과로서 나타나는 내용보다는
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과별 스트랜드 중심의 방법을 채택해야 한다.
둘째, 사회과의 통합교육과정을 구성할 때는 교과와 관련된 정치, 경제, 사회, 역사, 지리 등의 영역에서 적절하게 내용을 혼합, 배분해야 한다는 의식을 완전히 탈피하여 사회과의 이념과 목표
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;지위집단이론
지위획득의 수단
가장 타당성을 인정 (가장유용)
교육 인플레이션 현상
교육의 가치 저하
졸업장 병(Dore)
우리 실정과 가장 유사
국민 통합 이론
Bendix, Ramiles
국민적 통합
(동일한 정체감을 심어주기 위해)
가장 최근 등장
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정작 교회에서 행정을 실제적으로 필요한 자료나 짜임새 등에 대해서는 아주 적은 언급밖에 되어 있지 않습니다. 그나마도 시대에 뒤떨어지지 않나 생각되어집니다. 그러한 부분에서는 개정과 증보가 필요하지 않은가 생각해봅니다. 특히 마
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