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정(矯正)
ㄴ. 교수(敎授)-학습(學習)이 유동적인 시기에 교과내용, 교수, 학습의 개선을 하기 위해 실시하는 평가
ㄷ. 교수(敎授)-학습과정(學習過程)을 제일차적으로 이끌어가고 개선해 가야할 교사 가 제작하는 것이 원칙이다.
ㄹ. 교육목표
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정확하고 바른 자세로 실시하는 태도를 키운다.
3) 줄넘기의 필요성과 중요성에 대하여 깊은 이해를 갖도록 유도한다.
Ⅴ. 본시 교수 - 학습 지도계획
단원
음악
줄넘기
대상
제 1학년 3반
일시
2002. 4. 25.
3교시
장소
강당
학습목표
① 팔자돌리
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과 같은 일을 기획할 수 있다.
조직 전략 목표와 연계한 HRD 기획 수립
조직에 가장 큰 성과를 가져다 줄 교육 분야에 한정된 자원 집중
교육 운영에서 비용 효율성을 높일 수 있는 최상의 방법 모색
8. 교수학습 체제의 개발
일반화된 교수체
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교수법을 진행해야 할 것 같다.
그래서 가정과 기관에서 교육이 연계될 수 있도록 해야 할 것 같다. 유치원 배경
수업사례
수업사례 분석하기
- 주요 사건
- 추가 되어야 할 정보
- 다양한 사람들의 관점에서 문제 생각하기
- 토
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과서명
2) 저자 및 출판사명
2. 단원명
1) 대단원
2) 소단원
Ⅱ. 대단원 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원 구성의 방향
3. 전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅲ. 대단원 교수 학습 운영 방안
1. 교수 학습 계획
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과정, 결과, 진보의 정도 등을 관찰을 통해서 평가한다.
⑥ 질문 : 선수 학습 내용이나 학습 정리 내용 등을 질문을 통해서 답하게 함으로써 평가한다.
Ⅶ. 초등학교의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1) 1, 2학년
①자세를 바르게 하고
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과제의 구성
① 학습동기를 유발하고 관심을 지속시키는 흥미성
② 교수 학습 과정의 실제성과 효율성
③ 내용 전개 및 진술의 구체성과 간결성
④ 자료에 접근하는 교수 학습 단계의 명료성
⑤ 전체 수업을 통어하는 목표타당성
- 단원
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정자의 역할로 학습의 기획을 설계하고 발전시키는 일을 하며, 아동에 대한 모든 일을 결정한다.
② 학습과정 설계자의 역할을 한다.
③ 교수조직자의 역할로 교육적 목적에 관련된 활동과 학습에 필요한 자원을 결정하여야 한다.
④ 진단자
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교수 - 학습법 실과 주요 교수학습법
1. 문제해결법
(1)정의
(2)특징
(3)사용법
(4)실과교육과 연관성 및 적용
2. 프로젝트법
(1)정의
(2)특징
(3)사용법
(4)실과교육과 연관성 및 적용
3. 실험실습법
(1)정의
(2)특징
(3)사용법
(4)실과
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과제에 대한 교육 활동이 시작되기 전에 하는 평가이다. 유아의 학습준비도, 지능, 적성, 흥미 뿐만 아니라 성장과정, 가정환경, 발달상의 특징, 가족관계, 질병의 유무, 부모의 양육 방식 등을 파악할 수 있다.
교사는 이와 같은 유아에 관한
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