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교육정책에 대한 교사대중의 반발과 분노는 교원정책을 중심으로 광범하게 누적되어 있으며 잠재적 투쟁력이 크게 조성되어 있다고 볼 수 있다. 뿐만아니라 수행평가, 담임선택제 등 교육비전2002의 비현실성에 대한 비판과 노동강도 증가에
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만 교육 내 요건은 변화가능 - 이를 변화시켜야
-교육격차/교육내적 가변변수의 탐색이 필요
6. 교육불평등의 접근모형
크게 두가지
퍼셀-거시적 관점: 사회구조-교육제도-학습과정의 종합모형
브루코버-미시적 관점: 학교의 사회체제요인 중
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의미로-
형식교육(학교교육)-비형식교육(사회교육)-무형식교육(잠재적교욱)의 학습사회 내에서의 상호교류
산업사회에서 교육의 개념
정보사회에서 교육의 개념
- 인식론적 측면
획일적, 단선적 가치관
교실내 교육 강조
동일한 교육과정
상
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교육적인 면과 문화적인 면에서 동시에 중요성을 갖고, 엄격은 개선된 교육과정이 편의주의적 절충주의나 자신만이 최선이라는 감상적 독단론에 빠지지 못하게 하는 엄정성을 의미한다.
21세기 한국교육을 안내할 교육과정은 국가수준에서
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의미가 연결되지 않는 개념들에 직면하면 인지적 부조화를 느끼게 되는데 그 인지적 부조화는 그 두 개념들 사이의 관계가 분명하게 밝혀지는 통합적 화합의 과정을 통해서 해소된다.
(2) 유의미학습이론과 과학교육
· 선행조직자 : 학습과제
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의미를 갖도록 충분히 조정하려고 하지 않음으로써 그 자신과 교사를 속여 공허하고 모호하며 부정확한 언어가 의미있다고 믿게 되는데 있다.
학습은 새로운 지식을 기존의 인지구조와 의미 있게 연결짓는 과정으로 인지구조란 학습자의 내
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교육에 잘 활용한다면, 유아의 개인차를 인정하고 잠재적 능력을 조기에 파악하여 개발시켜 줄 수 있는 기초를 마련할 수 있다는 점에서 매우 의미 있는 일이라 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정연신, 다중지능이론을 적용한 진로교육프로그램이 초
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의미를 조성하도록 도와주는 상징, 신화, 사상과 이야기를 발견한다.
실존주의에서 나오는 종교교육의 실제
①교육과정 - 현재사용중인 보편적인 교육과정 중에서 실존주의 교육에 쓰일 수 있는 몇 가지 가능성은 음악, 무용, 연극, 작문, 미
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교육 담당자는 교사와 학생들에게 박물관 자료들을 자유롭게 활용할 수 있도록 배려해야 하는 것은 물론 학교교육과정과 연계하여 진행한다면, 학생들의 잠재적 학습 능력을 극대화 할 수 있는데 도움이 되리라 생각된다.
참고문헌
1. E. W. Ei
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교육= 인격교육이론
- 목표 : 도덕적 사고력과 판단력 -> 유덕한 인격 함양 인격교육 이론
인격교육의 과거
현대 인격교육의 기본 가정
인격교육 이론의 인간관
윤리의 발달
덕의 개념
인격교육의 발달과정
현대 인격교육의 의미
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