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이론 - 영화<고지전>
영화<고지전>에서 나타난 여러 장면 분석
III. 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ․ 학습 방법
2. 평가방법 - 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 교과서 사례 분석 및 재구성
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교육공학회
이용하 외 1명(2011), 학습자의 오개념과 오류에 대한 수학 교사들의 PCK, 이화여자대학교 교과교육연구소
이영문(2010), 윌슨의 개념분석법에 따른 도덕과의 개념 분석 수업 모형에 대한 연구, 한국초등도덕교육학회
윤유라(2010), 개
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통일교육
1. 노래로 배우는 통일
1) 운영 목적
2) 운영방법
3) 운영의 실제
4) 운영 효과
2. 영상물 활용 학습
1) 운영 목적
2) 운영 방법
3) 운영의 실제
4) 운영 효과
Ⅷ. 협동학습의 수업방법
1. 모둠별 성취분배 방식(Student Teams-Achievement D
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교과와 관련이 높은 역량과 중점적으로 계발되어야 할 역량과의 관계가 매우 긴밀히 연결되어 있음을 알리는 기저가 된다. 2009 개정 교육과정의 교과별 방향을 모색하려 하였으나, 이는 현재 총론만 고시된 상태로 각 교과별 교육과정의 운영
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편제는 지금과 비슷하지만 사회생활과가 있음.
(2) 편제 및 운영:
◎ 초등학교:
특별활동을 편성하여 교과활동과 함께 2대 편제를 이룸.
모두 8개 교과로 대교과제 .
연간 35시간 이상의 시수를 확보하여, 도덕교육실시 과거의 교육과정
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교육의 내용
1. 환경 보건
2. 정신 건강
3. 올바른 성 의식
Ⅵ. 학교보건교육의 관련교과
1. 체육교과 학년별 보건내용
2. 가정교과 학년별 보건관련 내용
3. 과학교과 학년별 보건관련 내용
4. 사회교과 학년별 보건관련 내용
5. 도덕교과
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교육평등 논쟁에 대한 문화론적 분석, 한국정책학회
조홍석(2006), 현행 헌법의 평등권·양성평등조항 개정방향, 한국헌법학회 Ⅰ. 평등과 자유
1. 자유와 평등의 개념
2. 프랑스 혁명의 개념 속에서 본 자유와 평등의 대립
3. 자유와 평등
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교육과정의 문제점
각급학교의 교육과정
중학교
교육과정의 성격, 편제와 시간배당기준
교육과정의 특징
편성, 운영의 기본지침
고등학교
교육과정의 성격, 편제와 시간배당기준
교과개정의 중점
중학교
교육과
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교육의 특징
3. 일본교육의 문제점
4. 일본의 사회교육
5. 일본의 직업 교육
1) 일본의 직업교육제도
2) 각급학교에서의 직업교육
6. 일본의 특수 교육
1) 소인원에 의한 학급편제
2) 특수교육의 교육과정
3)
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교육』 (북한연구소 北韓 제410호, 2006)
윤종진 『북한 인민학교 ‘공산주의 도덕’에서의 정치사상교양』 (한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제17집, 2005)
이정민 『사상교양을 통해 본 북한체제의 허와 실』 (북한연구소 北韓 제477호, 2011)
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