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교육과정의 설계와 구성에 영향을 미친다. 각각의 교육철학적 입장은 교육과정에 대한 이론적 고찰을 제공하며, 교육의 목적과 방향을 결정하는 데 중요한 역할을 한다. 뿐만 아니라, 교육과정은 사회학적 요구와 변화에 대응하여 발전한다.
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교육과정 및 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 교육과정 강의록 4강, 5강, 6강 1. 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.
1) 철학의 영향
2) 사회학의 영향
3) 심리학의 영향
2. 타일러의 교육과정 개발
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교육과정이론, 교육과학사, 2007.
최명선, 해석학과 교육, 교육과학사, 2005.
이해명, 고도산업사회의 교육과정 및 평가, 교육과학사, 1997. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정이란
2. 교육과정의 다양한 사회적 성격
1) 교육과정 사회학
2) 사
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교육내용으로 선택된 것이라는 설명이다. 이들에게 있어 학교의 존재의의는 고급문화의 보편화에 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교육과정의 다양한 사회적 성격에 관해 살펴보았다. 이렇게 교육과정은 가변성과 상대성, 사회학적 배경 등의 사
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교육과정을 통합적으로 또는 창의적으로 운용하는 교사들도 많다. 따라서 교사의 실행 수준을 파악함으로써 교육과정을 실행하는 수준에 대하여 적절한 지원 조치를 취할 수 있다. 특히 어떤 교육을 학생들에게 제공할 것인가? 하는 실천적
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학습을 연계하는데 많은 준비가 필요하고, 평가시간이 과중하다는 문제점도 있다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 교육과정의 심리ㆍ사회학 이론과 사회적 변화는 교육과정의 역사에 잘 드러나 있는 것으로 보인다. 우선 교육과정 개발의
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교육 내용 또한 잘 선별하여, 교육을 받는 각 개인들이 ‘덕’을 갖추고, 내적인 성장을 이룩할 수 있도록 도와야할 것이다.
<참고 문헌>
박채형(2016). 번스타인영브로디외애플의 교육과정 사회학에 나타난 지식과 교육과 마음의 관계. 10(1
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사회변화로 연결되지 못함.
→학생들이 속한 하위문화의 특별한 역사적 이데올로기적 맥락이 그들의 저항적 행동과 어떤 연관을 맺으며, 특수성을 갖는지에 대해서도 언급이 있어야 할 것.
제 6 절 평가 및 과제
위와 같이 교육과정 사회학
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학과 과학 교육을 강조
ㅇ 종교나 실제 생활의 현실은 배제
다. 계몽적 자연주의 교육
ㅇ 계몽주의에 대한 보완 및 개선으로 일어남
ㅇ 현대교육의 특징인 심리학적, 과학적, 사회학적 기저가 되는 사상
ㅇ 교육과정을 자연법칙에 맞도록 구성
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교육 자치에 관한 법률
지역 수준의 교육과정
- 제 27조(관장사무) : 교육감은 교육·학예에 관한 다음 각 호의 사무를 관장한다.
6. 교육과정의 운영에 관한 사항 1) 교육과정의 사회학적 논의
2) 교육과정의 기능주의적 접근
3) 교육과정의
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