|
연구원
박선영, 2019, \"또래집단을 활용한 청소년 자율활동 프로그램 효과 분석\", 청소년복지학회지
김지훈, 2022, \"청소년의 자율성과 지도방식의 관계에 관한 고찰\", 경인교육대학교 논문집
장윤희, 2021, \"성취 경험 중심 청소년 프로그램이
|
|
|
교육 어떻게 할 것인가>
<평생교육적 차원에서 바라본 21세기 기업교육의 방향과 전략>
Ⅱ. 수행공학의 관점에서 본 기업교육
1. 수행공학의 태동
2. 수행공학, 인적자원활동, 기업교육의 관계
3. 수행공학의 모형과 과정
Ⅲ. 지식생
|
|
|
교수법 연구\", 교육방법연구, 2019.
한상훈, \"미래 교육과 창의성\", 교육정책연구, 2023. 목차
1. 서론
2. 창의성의 개념과 필요성
3. MPI 기법의 개념과 이론적 배경
4. MPI 기법 적용 사례
5. MPI 기법의 한계와 개선 방향
6. 결론
7. 참고문헌
|
|
|
학교사범대학출판부, 1999.
학교 토론 문화의 형성 / 부산광역시교육청, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 정의
Ⅲ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 원리와 분류
1. 토론수업(토론학습)의 원리
2. 토론의 종류
1) 정책토
|
|
|
학교의 보완체제로서의 사이버학교”, 교육정책포럼, 2000
⑵ 백풍렬, e-learning , 『주간경제』, LG연구원, 2001. 5. 9
⑶ 앨빈토플러, 위기를 넘어서: 21세기 한국의 비전 , 정보통신정책연구원, 2001.6
⑷ 유영만, “지식경영과 elearning의 통합방안 모
|
|
|
관점과 실제. 한국심리학회지, 34(2), 45-67.
송지은(2021). 정신건강과 사회문화적 요인 연구. 사회복지연구, 57(1), 112-130.
이정훈(2018). 긍정심리학과 정신건강 증진. 정신건강학회지, 25(4), 223-240.
조성현, 김나영(2022). 통합적 정신건강 모델의 적용
|
|
|
교육출판기획실 편, 분단시대의 학교교육, 푸른나무, 1989
구모영, 법과 인간, 전망, 1994
국순옥 편역, 자본주의와 헌법, 까치, 1987
권영성, 헌법학원론, 법문사, 1992
권영성, 「헌법학원론」, 1998, 법문사
김학성, 「헌법재판소 판례연구」, 1997,
|
|
|
정책연구소
안희정(2003), 복지정책의 패러다임 전환 모색 :생산적 복지와 참여복지를 중심으로, 강원대학교 지역개발연구소
엄규숙(2004), 참여복지 5개년 계획, 무엇이 문제인가, 참여연대
정형근 의원실(2005), 참여복지 패러다임의 실체와
|
|
|
적용
II. ‘독거노인 정신건강을 위한 긍정 상담 프로그램‘의 목적 및 목표
1. 프로그램의 목적
2. 산출 목표 및 성과 목표
1) 산출 목표
2) 성과 목표
2. 본 과제를 수행하면서 들었던 생각(예: 새롭게 알게 된 것, 어려웠던 점, 생각이 바
|
|
|
학교와 가정간의 학습 활동에 대한 일관성과 협조 체제를 유지할 수 있다
4. 부모 참여를 통하여 장애아동과의 상호작용을 향상시키기 위한 정보를 제공받을 수 있다
5. 부모의 참여는 경제적으로 프로그램에 도움이 된다
Ⅶ. 가족의 변화
|
|
메뉴펼치기
