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교육내영이 아닌 것은?
① 말소리 듣기
② 동화 읽기
③ 바른 태도로 듣기
④ 낱말과 문장 듣기
⑤ 이야기 듣기
22.유아의 사고과정과 유아의 경험에서 일어나는 일 사이에 인위적으로 중요한 반응을 가져오도록 하는 교수방법은?
① 대상별
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과정을 편성운영하며 특별보충과정을 이수한 자는 진급한다.
특별보충과정 대상자를 선정한 후에 학습 요소별 성취도 분석을 하여 특별보충과정의 교수-학습 계획을 수립한다.
지도교사의 관찰 보고서와 특별보충과정 이수 후 학생의 성취
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학습자에게 동기를 부여하며, 학습의 효과를 높일 수 있는가, 학습자들의 참여를 높이기 위해 어떤 방법을 사용하여야 하는가 등의 질문을 하는 것이다. 두 번째는 텍스트, 그래픽, 음성 및 동영상 등의 학습자료 유형에 대해 고려해야 한다.
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교육사상
Ⅲ. 반종교개혁
1.반종교개혁의 개념과 의미
2. 시대적 배경
3. 천주교 자체의 쇄신운동
4. 예수회의 교육학
Ⅳ. 바록시대의 교육
1. 코메니우스의 교육사상
Ⅴ. 주일학교교육의 역사
1. 창설기의 주일학교
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교육) 교수학습과정
1. 도덕 교수학습의 일반적 절차
과 정
학 습 내 용
도덕적 문제 사태 제시
도덕적 행동이 나타난 생활 장면 제시
문제 사태에 대한 개요 파악은 교사와 학생간의 문답, 역할극 형태로 제시하는 방법을 통해 할 수 있음
문제
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일화기록법
사. 자기작품평가
아. 평정척도법
3. 수행평가의 범위
가. 교육과정의 영역별 목표 및 내용
나. 연령별 수행평가 기준
다. 수행평가 연간계획
라. 현장실태분석
4. 수행평가의 적용 및 평가 결과 정리 방안
가. 일과 운영
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교육연구을위한질적연구방법과설계>,문음사,1996:서울 Ⅰ.질적 & 양적 연구의 차이점
1. 개념적인 차이점
2. 질적 연구와 양적 연구의 차이점
Ⅱ. 질적 연구의 과정
1.&
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방법 적용
다섯째, 유아의 자발적인 자기표현 중시
여섯째, 교사와 유아가 능동적 상호작용
일곱째, 교육목표 내용과 방법이 통합적으로 운영
3) 영유아보육의 시사점
① 반성적 사고와 경험의 재구성을 통한 교육
듀이는 유아의 흥미와 욕구,
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과정을 역사학습의 인지절차로 어떻게 전환하는 가는 지금 역사교육과 인지발달의 관계에서 가장 중요시 되고 있다. 역사교육의 이해, 김한종 외, 2008, 263p
여기서 우리는 학습문제에 대해서 이해, 연구, 탐구하는 절차와 행위를 설명하는 역
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학습 방법탐구 방법활용 방법 등의 내용에 있어서도 기초 한자를 소화하기에만 급급하던 방식에서 벗어나 학습 효과를 높일 수 있는 자료, 상황, 환경 등과 같은 정보가 제공되도록 해야 한다. 또한 사회에서 활용되는 컴퓨터로 배우는 한자
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