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교육행정학연구회, 1991
- 이형행, 신교육행정론, 서울 : 문음사, 1991
- 장이권, 임상장학의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사, 1994
- 전국교직원노동조합, 학교자치와 교장선출보직제, 교원인사제도 혁신 사업, 제1차 워크숍 자료집, 2003
- 전제상,
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과정
3) 순서와 방향성의 작용
4) 분화와 통합의 과정
5) 결정적 시기
6) 개인차
3. 발달단계와 과업
1) 태내기
2) 영아기
3) 유아기
4) 아동기
5) 청소년기
6) 성년기
7) 중년기
8) 노년기
V. 인간행동과 사회환경의 학습
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과정 11
1. 정책의 추진체계 11
2. 정책의 추진과정 13
Ⅲ. 다문화가족 지원정책의 내용 및 특성 15
1. 정책의 내용과 법적 근거 15
(1) 정책의 성격 15
(2) 정책의 규모 16
(3) 정책의 법적 근거 16
2. 중앙부
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교육이다.
교육개념
직원직능 교육 프로그램은 근무규칙제시직무교육실무수행업무평가상황개선기능유지 과정으로 구성된다. 이러한 정형화된 근무 과정을 통하여 우수한 근무인력을 양성하고 선진수준의 가맹점 관리를 실현함으로써 ‘고
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과정에서 부모 의 과보호와 사회의 멸시를 바탕으로 심리적 중적심화과정을 거치면서 제 2차 장애, 즉 사회심리적 장애를 갖게 된다. 따라서 W\'er가 지체장애인의 재활을 효과적으로 돕 기 위해서는 Ct의 신체기능상의 문제와 더불어 사회심리
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교육이냐의 문제
㉥ 행동주의 교육은 강제적인 성격을 지님
. 결론
인간은 주위환경과 상호 작용함으로써 필요한 지식을 습득하고, 지식을 활용하여 생활에 적응하고 생활하여 나간다. 또한 생활환경에 적응하는 과정에서 실패와 성공을 반
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교육정책 개정판, 서울 교육과학사
정범모 외(1999), 21세기를 향한 교육개혁, 민음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 도입취지
Ⅲ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 경과과정
Ⅳ. 고등학교평준화정책(고
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교육심리학』, 동문사
김영봉. 최철용. 강병재. 박혜경. 김혜진 공저,『교육심리학』, 서현사 1. 서론
2. 본론
(1) 효과의 법칙(law of effect)
(2) 반응 결과
(3) 실험 절차
(4) 조작적 조건형성의 기본과정
1) 획득과 조성
2) 소
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교육심리학』, 동문사
김영봉. 최철용. 강병재. 박혜경. 김혜진 공저,『교육심리학』, 서현사 1. 서론
2. 본론
(1) 효과의 법칙(law of effect)
(2) 반응 결과
(3) 실험 절차
(4) 조작적 조건형성의 기본과정
1) 획득과 조성
2)
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교육현상이란 1차적으로 사람과 사람의 접촉현상이지만, 행동주의 교육은 반응에 해당하는 자극을 주면 어떻게 될 것이라는 등의 단순한 논리로 행동을 설명하려하는 기계적인 성격을 지닌다.
(3) 실험실이나 치료실 내에서 발생하는 행동변
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