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교육을 제공한다는 데 의의를 둠
나. 국민 공통 기본 교육과정
▶ 모든 국민에게 동일한 기간에 동일한 교육내용을 가르치기 위하여 도입된 개념
▶ 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년간의 교육과정을 말함
다. 선택 중심 교육과정
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1. 학습유형
1) 충동형과 숙고형
2) 장의존형과 장독립형
3) 좌뇌와 우뇌의 정보처리 과정
2. 성차
1) 성역할 고정관념의 발달
2) 여아와 남아는 어떻게 다른가
3. 학교와 성차
4) 어떻게 성역할 고정관념을 줄일 것인가
3. 특수교육자를
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1999), 교수자체연수자료 학급경영의 개선
3. 두산세계대백과 엔사이버, http://www.encyber.com/
4. 파스칼세계대백과사전, 동서문화사 http://www.epascal.co.kr/ 서론 <제6장. 학급경영> 에 들어가기에 앞서
본론1 학급경영의 개념
본론2 학급경
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1회 ‘주5일수업제’를 실시중이다. 주5일 근무의 개념을 학교 사회에 도입하는 의미의 주5일수업제는 학교 수업이 주6일에서 주5일로 줄어드는 단순한 의미에서 벗어나 교육과정의 편성·운영의 변화를 시도해야 함을 의미한다. 이를 위하여
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1) 정의
2) 개별화 5단계 절차
3) 지원 사례
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 개별화 교육프로그램 개발 및 작성 과정.hwp
2. 개별화 교육프로그램 구성요소.hwp
3. 개별화 교육프로그램의 개념.hwp
4. 긍정적
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교육과정 개정 후속지원연구 위탁과제 답신보고, 교육과학기술부
교육과학기술부 홈페이지 1. 창의적 체험활동의 개념
2. 창의적 체험활동이 도입된 배경
3. 창의적 체험활동의 교육적 의미
4. 창의적 체험활동의 성격
5. 창의적
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4단계를 거치며 전개한다. 1단계 : 지도 계획 수립 2단계 : 필요한 매체 수집 및 작성 3단계 : 지도과정 4단계 : 반성 및 평가 1. 팀 티칭의 기원
2. 팀 티칭의 개념
3. 팀 티칭의 원리
4. 팀 티칭의 유형
-능력별 팀 티칭
-내용별 팀
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4-1-2 교재 유형 결정하기
4-1-3 교수 학습 교재 획득하기
4-2 수업에서의 활용 방안
4-2-1 교재에 대한 사전 검토
4-2-2 교재 교구 준비하기
4-2-3 환경 준비하기
4-2-4 학습자 준비시키기
4-2-5 학습경험 제공하기
5 컴퓨터과 교육 환경
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있으나 여기서 활용되는 매체가 일차적인 물리적인 자료라는 의미 이상을 넘지 못하고 있다. 1. 매체 문식성교육과 국어교육
2. 매체 교육의 필요성
3. 매체언어의 수용 방안
4. 현행 국어과에서 이루어지고 있는 매체교육의 실태
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1) 의식과 무의식
2) 리비도
3) 쾌락원칙
3, 정신분석이론 사례
4, 행동주의 학습이론
5. 행동주의 학습이론의 배경과 쟁점
6. 행동주의 학습이론의 원리
가) 연합
나) 강화
결론: 행동주의 학습이론의 교육적시사점
참
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