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다문화가족의 사회통합 지원
- 청소년 활동진흥 및 역량개발 - 성 매매 예방 및 피해자 보호
- 유해환경으로부터의 청소년 보호 - 아동·청소년 등의 성 보호
위기청소년 등의 보호·지원
양육·부양 등 가족기능의 지원
- 가족 및 다
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통합을 이룰 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다문화주의와 문화상대주의를 비교하여 살펴보았다. 문화상대주의는 인종에 우월이 없듯이 인류 각각이 만든 문화 또한 우월이 없다고 본다. 또한 다문화주의는 이주민들이 주류 사회의 억압과 차
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통합이 우선시
❏ 민족주의와 혈통주의
❏ 귀국하지 않은 재일한국인 : 58만명(올드커머)
≪ … 중 략 … ≫
일본 정부의
다문화 정책
일본 다문화 정책 추진 경과
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다문화 교육 (다문화 커뮤니케이션, 2013.02.25., 커뮤니케이션 북스)
· 한국보육지원학회지, 제9권 제6호 Journal of Korean Child Care and Education
2013 Vol. 9. No. 6. pp. 151-170 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 정의
2. 다문화 교육 프로그램이 필요
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수용성과 문화
1. 위험수용성의 의의와 문화
2. 문화현상으로서 위험에 대한 수용성의 차이
1) 문화유형과 위험수용성
2) 개인주의의 위험수용성
3) 운명주의의 위험수용성
4) 평등주의의 위험수용성
5) 계층주의의
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세대ㆍ3세대 가족형태 증가, 재혼의 증가, 가족형성주기 지연 그리고 자녀들의 교육 등의 문제가 대두되고 있다. 이러한 시점에서 다문화적 사회의 과제를 해결하기 위해서는 그들의 문화를 인정하고 이를 사회적으로 통합하는 다문화주의가
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통합교육을 거부. 다문화 가정
다문화 학생 현황
다문화 학생 개입 필요성
다문화 학생에게 발생되는 문제
다문화 학생의 개입 접근
다문화 학생 개입 프로그램
한국 다문화교육의 방향
다문화가정 자녀교육지원 방안 탐색
향후 추
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다문화가족들은 각국의 문화 특히 가족관계와 성별역할구조, 여성들의 활동상 등을 이해하고 이를 다문화 가족내에 수용하여 발전적인 가족관계를 형성할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
김갑성(2006)“한국 내 다문화가정의 자녀교육 실태
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다문화가족 증가로 발생할 수 있는 아동관련 문제 해결책
가. 다문화에 대한 시각의 전환 및 보육제도와 지원자금 확충
나. 아동을 위한 더욱 다양한 다문화교류센터 설립
다. 체계적, 통합적 다문화가정 아동복지 지원정책 추진
라. 다문
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다문화교육의 이론과 다문화 교육 프로그램(2010. 남규, 이정아. 공동체)
다문화교육의 이론과 실제(2010. 신순식, 김태선, 신은정. 공동체)
유아 다문화교육의 통합적 적용(2008. 김영옥, 서현, 박형신, 정상녀, 윤경선 등. 학지사) Ⅰ. 서론
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