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교수-학습 활동에 피이드백한다
2. 평가 실천을 위한 여건 제안
Ⅲ. 수학과교육평가(수학교육평가)
1. 좋은 평가는 학교를 변화시킨다
2. 이제는 다양한 평가방법이 필요하다
Ⅳ. 사회과교육평가(사회교육평가)
1. 지식 영역의 평가
1)
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교수방법
(1) 구성주의적 교수-학습 원리
① 체험학습(learning by doing) : 사회 구성원으로서의 학습자의 개별적 인지작용에
의한 지식 구성이라는 측면은 학습자의 학습에 있어서의 역할을 규명해 준다.
② 자아성찰적 사고(learning by reflection) :
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수업설계의 원리와 모형 적용, 서울 : 교육과학사
○ 교육부(1997), 제7차 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
○ 곽병선(1996), 수업 모형의 선정, 수업모형의 이론과 적용, 서울특별시교육연구원
○ 박제윤(1999), 수준별 교육과정 편성·운영 실제,
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수학학습도구) 마방진의 학습 전개
1. 도입활동(제 1부 심화)
2. 전개활동(제 2부 심화)
3. 마무리 활동(제 3부 심화)
Ⅳ. 수학교구(수학학습도구) 마방진의 지도 사례
1. 제재 설정의 이유
2. 전개 의도
3. 활용 목표
4. 준비물
5. 교수-학습 지
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수학의 확실성, 서울 : 대우학술총서, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과교육 측정영역학습지도의 개념
Ⅲ. 수학과교육 측정영역학습지도의 의의
Ⅳ. 수학과교육 측정영역학습지도의 실제
1. 단원
2. 본시주제
3. 학습목표
4. 평가
5. 수업 후
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및 기본 가정
(2) 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
2. 구성주의 교수-학습원리
3. 구성주의에 기초한 학습모형
(1) 상황 수업 이론
(2) 인지적 유연성 이론
(3) 참여 학습 이론
4. 구성주의 학습 원리의 실제 적용의 예
5. 맺음말
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Educational Psychology.
서울 : 학문사
- Piaget이론(연도미상). Piaget인지발달이론 설명자료. 2006.3.15.
<http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/piage.htm> 1. Piaget의 인지발달이론
1) 인지발달의 과정
2) Piaget의 인지발달 단계
3) Piaget 이론의 비판점
4) Piaget
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모델 (role model)
8 멘토 (mentor)
9 동반학습자 (co-learner)
10 개혁가 (reformer)
11 반추적 실천가 (reflective practitioner)
12 연구조사자 (researcher)
교수자의 수업관점
TPI (교수 예상 실험) 사이트
Teaching Perspective Inventory
1 전달형 관점
2 도제
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수학과 중심의 교수·학습 과정안...................3
8. 평가 계획..................................................5 1. 수학과 내용체계
2. 목표 (도형Ⅰ단계 )
3. 내용
4. 지도방법
5. 교과서 내용
6. 학생 실태
7. 수학과 중심의 교수·학습 과정
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인지전략을 개발시켜 준다. Keller는 이것에 대하여 구체적 전략을 제안하였는데 이들을 살펴보면 다음과 같다.
(1) 자연적 결과강조의 전략
이 전략은 학습자의 내적동기를 유지시키려는 것으로 수업의 끝에 그 시간에 습득된 지식을 적용해
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