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옮김『기독교 강요』(서 울: 크리스찬다이제스트, 2002).
3. 조석만,『조직신학』(서울: 도서출판잠언, 2001).
4. 교육목회 노트필기. 서론
본론
1. 신학적 인간관
2. 유물론적 인간관
3. 사회학적 인간관
4. 성경적 인간관
결론
<참고문헌>
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인간관 ····································································································· 2
2) 성격의 구성요소 ···································
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인간관
3)과거-현재-미래의 연결
4)성격이론
5)초점
6)치료 과정 및 방법
7)치료 목적
8)치료대상과 상담자의 역할 ‘상담의 책임은 누구에게 있는가?’
9)평가
2.게슈탈트의 공헌점과 비판점
1)공헌점
2)비판점
Chapter V.참고자료
1.참고
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인간관
1) 정신분석적 상담이론
2) 인지상담이론
3) 행동수정이론
3. 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론의 상담 목적과 목표
1) 정신분석적 상담이론
2) 인지상담이론
3) 행동수정이론
4. 정신분석적 상담이론, 인지상담
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교육에 적용
5) 목회상담, 학교상담, 놀이치료, 언어치료 및 결혼과 가족상담에도 사용
2. 이론적 기반
1) 철학적 관점
2) 인간에 대한 관점
3. 주요개념
1) 실현화 경향(actualizing tendency)
2) 자아실현 욕구(self-actualization)
3) 긍정적 관심(posi
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