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시험’으로 제한하고, 기본학력은 내신성적으로 평가하며, 각 대학별 입학시험은 대학 고유의 영역이므로 대학에 전적으로 일임해야 한다. 대입수능시험이 자격시험으로 바뀌면 문제의 질을 고려한 절대평가로 전환됨으로써, 학교 교육의
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시험 정도는 실제 평생교육기관에 방문해서 시험을 치루도록 강제한다면 학습자는 더 높은 학업성과를 도출할 수 있을 것이라 확신한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 디지털 전환으로 가능해진 비대면 온라인 평생교육의 문제를 논하
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문제점으로는 임용 및 자격제도의 문제로서 무시험 검정에 의한 자격증 발급, 교원 수급에 있어서 만성적 공급초과가 빚는 교원 수급에의 불균형, 교사 양성제도의 문제로서 교육실습의 단기성 들 수 있다. 위의 문제들은 사실 본고에서 정리
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교육을 많이 받은 아이일지라도, 학교교육이 우선시 되어야 한다는 점이다. 성적을 산출하고 평가하는 것은 학교교사이며, 공교육보다 사교육이 중요시 되어서는 안된다. 따라서 시험문제나 수행평가에 있어서 상위계층 아이들만이 좋은 성
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교육에 관한 연구」, 교육인적자원부, 2004.
4) 양과 질의 협정(trade-off) 문제
고등교육이 평생학습체계 안에 편입되어 학점의 교환 및 부분적인 인정이나 성인학습자를 대량으로 받아들이게 되면 입시시험제도의 양태에도 변화가 발생하지 않
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시험준비 때문에 학생에게 가해지는 학교에서의 기대, 교사로서의 기대, 부모로서의 기대는 잔혹하며 폭력적이다. 청소년기는 심신의 균형과 발전, 단련을 필요로 하는데, 현대 우리 교육은 기억 중심, 암기중심, 지식 중심의 교육으로 인격
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교육프로그램을 통해 그 부족한 지식을 보충, 보완하는 일체의 교과수업 외 활동을 지칭
개인지도, 그룹지도. 학원수강은 물론 학교에서의 보충수업, 자율학습, 그리고 TV 가정학습까지도 포함
오늘날 문제시 되는 과외교육은 학교교육과 중
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시험결과에 의한 비중이(약 50%이상) 높은 실정이다.
7. 원격연수 교육비용 문제
원격연수 교육을 위하여 교사들이 부담해야 할 교육비는 60시간 4학점을 기준으로 해서 최저의 교육비로 교육을 받을 수 있는 국립대(전남대 - 6만8천원, 전북대 -
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교육이 이루어지지 않는다면 그 효과는 기대하기 어려운 만큼 듣기말하기 교육을 중심으로 학습자들이 원하는 방향으로 개선책을 마련하여야 할 것이다. 1. 서론
2. 본론
1-1) 고등학교 일본어 교육의 현실과 문제점
1-2) 고등학교 일본
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교육이다 과외다 학원이다 해도 나는 그렇게 하지 않겠다.” 이와 같은 말은 우리나라의 교육의 문제점을 잘 아는 사람들이 입시 위주의 지식 교육이 갖는 병폐를 비판하면서 하는 이야기다. 교육의 전 과정을 마라톤에 비유하면 다른 사람들
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