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불평등은 가정 배경요인(80%), 유전요인(35-50%), 학교의 질(4 %)의 순이라고 주장
④ 영국의 Plowden 보고서 : 학업성취의 격차 원인으로 부모의 태도, 가정환경, 학교의 특성 순으로 제시
(3) 교사결핍론
① 기본가정 : 교육격차는 학교 자체의 사회
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학제는 해방 직후의 군정 하에 큰 영향력을 행사하였던 미국교육고문단의 자문에 의하여 이에 대한 충분한 교육철학과 교육재정의 준비 없이 이식된 것이었다. 그러기에 세계에도 그 유례가 드문 완벽에 가까운 단선형학제는 역사와 전통을
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불평등 현상이 정착되어 있는 한국 노동 시장을 정책적으로 변화시켜야 하겠고, 그에 따라 현재 고수하고 있는 단선형 학제에서 다선형 학제로서의 변환도 이루어져야 하겠다.
3) 교육에서의 계층적 와해 현상 극복
교육 민주화로 이르는 길
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단선형 학제이면서도 대학으로 진학하는 인문계 고등학교와 사회로 진출하는 실업계 고등학교가 완전히 분리된 채 상호연결체제가 없는 복선형의 형태로 운영되고 있어 교육의 불평등현상을 초래한다.
둘째, 학교단계의 종적ㆍ횡적 연결이
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인정해 주고 서로의 문화를 존중해 줘야하는 사회적 인식의 변화가 긴급히 필요할 때이다.
그렇지 않고서는 교육이라는 이름아래 계속해서 부(富)는 부(富)를 낳고 빈(貧)은 빈(貧)을 낳는 현재의 불평등한 교육이 자행될 것이다. 없음
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