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교육목적
→ 라틴 문체와 키케로의 문체를 습득하는 것
ㆍ교육내용
→ 선정된 소수의 고전, 키케로의 작품연구
5. 에라스무스의 사상
ㆍ자연 - 훈련되어야 할 내적인 능력 → 발달 가능성인 천성(天性)을 의미
ㆍ훈련 - 교수나 지도를 통해 천
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자연주의교육의 궁극목적
4)자연주의 교육의 대표자
2.루소의 자연주의 교육철학
1)루소의 교육철학
-사회계약설
-에밀
2)에밀에 나타난 여성교육관과 유교의 여성교훈서의 공통점
3)루소의 교육
-루소의 교육방법
4)근세 교육사상에
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교육방법에 관한 이론적인 해설서로 교육목적, 교육과정, 교수방법의 문제를 제시하고 있으며 인문학과 자연과학에 관한 여러 내용을 소개하고 있다. 범애학교는 자연주의 교육사상을 실천에 옮기고자 했기 때문에 학생들의 짧은 머리, 헐렁
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교육에 비해 많이 진보적이고 현재에서도 적용될 것이 상당히 많은 부분이 있다는 점은 인정한다.
루소의 대표적 저서 중에 하나인 ‘에밀’을 읽고 나서 루소의 진보적이었던 자연주의 교육사상에 대해서 다시 생각해보았고 아이들에게 적
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교육이론의 사회학적 고찰”, 석사학위 논문, 한국교원대학교 교육대학원.
2. 한종수(1999), “루소의 교육사상과 대안교육운동의 비교 연구”, 석사학위 논문, 강원대학교 교육대학원.
3. 박선영(2004), “루소의 자연주의 교육사상에 관한 연구
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ㆍ몬테소리는 아동을 무한한 잠재능력을 지닌 존재로 봄
ㆍ아동은 스스로 자신의 잠재능력을 전개해 나간다고 봄
ㆍ아동은 선천적으로 특유한 정신적 본성을 지니고 태어나며, 성인에 의해 배우기보다는 아동 자신이 스스로 환경과 접하면
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자연주의 교육관 영향을 받음)
ㆍ교사는 환경의 유지와 관리를 위한 관리자여야 한다.
ㆍ교사는 잘 정비된 환경 속에서 어린이들이 자기활동을 전개할 수 있도록 인도하고 자극을 주는 역할을 해야 한다.
ㆍ교사는 어린이가 일단 작업에 집중
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? 스위스 황무지를 구입하여 빈민아와 고아를 위한 생산학교 설립 → 노작교육 실시
? 그가 세운 노작학교는 개설 2년 후, 경영 실패로 문을 닫게 됨
? 학교 경영 실패 이후 20여 년 가까이 문필생활을 함? 프랑스와 스위스 전쟁 → 많은 고아가
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기 교육을 말하며 신체의 발육이 중요하다고 한다.
그러나 이 시기에 양육 방법은 자연 질서에 따라야 함을 강조하고 있다. 이 시기에는 타고난 본능적인 욕구를 만족시켜주는 것이 가장 중요하며, 어린이의 자연적인 활동과 발육은 방해해
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. 우선 이 책을 5부까지 다 읽는 일부터 시작하자...^^*
루소의 <에밀>
들어가는 말
에밀을 중심으로 본 루소의 교육사상
시사점과 비판점
맺음말 1.들어가는 말
2.에밀을 중심으로 본 루소의 교육사상
3.시사점과 비판점
4.맺음말
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