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학교 등) 공립학교도 미국의 마그넷 학교, 협약학교, 대안학교 등의 프로그램을 도입할 필요가 있다.
3. 본질적이고 효과적인 교육개혁이 이루어져야 한다
미래의 국제화, 지식기반 정보화 사회에서는 창의성과 지식의 활용이 나라의 운명을
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사회 전체의 문제인 것이다. 우리 사회에 존재하고 있는 수많은 불평등 현상은 완전히 해결할 수는 없다고 하더라도 어느 정도의 평등을 추구하기 위한 노력은 있어야 할 것이다. 그러기 위해서는 학교 교육과정의 기본서인 교과서에 이를 다
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교육형태의 변화
8) 낙오세대 출현에 따른 교육형태 변화
2. 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유
1) 과학기술의 발달
2) 정보화 사회
3) 고령화 사회에서 노년층 교육 수요증가
4) 학교교육의 한계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 매슬
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교육의 현황과 과제, 고령화사회와 노인교육의 실천 방안, 한국노인문제연구소
이은해(1995), 교회 노인교육의 방향설정에 관한 연구 - 교회 노인학교 교육과정 작성 지침을 중심으로, 장로회 신학대 석사학위논문
장현섭(1997), 영국노인과 가
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학교, 1991
대한가정학회 - 양성평등사회의 생활문화, 2003
이광숙 - 올바른 양성평등 교육의 방향 모색, 전라남도교육청, 2007
정은주 - 양성평등교육 프로그램이 유아의 성역할 고정관념 감소에 미치는 효과, 국민대학교, 2008
전유선 - 고등학교
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불평등과 경력단절로 인한 빈곤의 문제에 취약한 상황이다. 이같은 문제는 아이들의 돌봄에 대한 문제로 발생되고 있으며 이런 취약한 문제들에 대해서 사회와 지역 학교가 함께 해결하려는 노력이 필요하다. 경제적 빈곤은 청소년들의 교육
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교육학회
20055475 심리학과 김지영 (오늘날의 교육인식, 매스컴과 일등주의)
출처 : 박노자, 「우승열패의 신화」(2005)
한국의 교육병리와 새로운 한국인 육성을 위한 교육전략 논의 / 김인회
시론(時論) : 한국 대학교육을 진단한다 -너도나도
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19로 인한 재난피해의 불평등 사례
2. 대응 방안
Ⅲ. 결론
<목차 - 문제2>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일본군 성노예제 문제에 대한 유엔의 대응과정
2. 성노예 피해자들이 제기한 손해배상 청구소송의 과정 및 판결의 주요 논거
Ⅲ. 결론
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학교는 성적과 학업성취도에 따른 사회적인 선발과 배치를 통해 가장 능력 있는 사람들이 높은 사회적 지위를 획득할 수 있도록 해준다. 그렇기 때문에 학습자가 직업을 찾는 기준으로 교육되는 것은 능력과 지식이다. 사회의 불평등한 구조,
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저항이론은 학교교육을 통해 사회의 불평등한 구조를 타파할 수 있는 가능성을 암시하고 있다.
인간은 사회구조가 요구하는 대로 그 성격이 규정되는 것이 아니라, 사회의 불평등한 구조에 저항,도전,비판하는 존재임을 전제한다.
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