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교육사회학, 공동체, 2016
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2015
박미희, 코로나19 시대의 교육격차 실태와 교육의 과제: 경기 지역을 중심으로, 교육사회학연구, 2020
조성민 외, PISA 2018 결과에 나타난 우리나라 학생들의 수학 성취 및 학교 풍토
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학력 담론의 출현과 분화, 한국교육학연구, 9권 1호, 2003.
송호근김우식이재열 편, 한국사회의 연결망 연구, 서울대학교출판부, 2004.
오욱환, 학교교육과 불평등-교육사회학 논문 묶음 I, 교육과학사, 1996.
오욱환, 한국사회의 교육열, 교육사
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학력보다 낮은 수준의 일을 하고 있거나, 자신에게 맞는 일을 찾지 못해 실업자로 전락하고 있다. 과잉학력 현상은 한 사회의 직업기술수준과 학력수준이 일치한다는 기술기능이론의 주장을 지탱하기 어렵게 만들고 있다. Ⅰ. 교육사회학
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교육에 대한 참여 활동 연구」, 경기대 석사학위 논문
- 인터넷 검색
네이버 지식인 검색 (2007.10.30)
여성동아 2003년 3월호
동아일보 2005년 4월 4일자 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 어머니 교육열의 원인
2. 어머니 교육열의 지향점
1) 학력획
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교육에 훨씬 유리하게 되는 것이다. 최근 우리 사회의 학력되물림 현상 또한 이러한 맥락에서 그 원인을 찾을 수 있는 것이다. 교육과정 사회학은 교육과정의 패러다임을 크게 전환시켰다는데 주목을 받고 있다. 초기에는 교육내용을 그다지
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교육의 길로 나아갈 수 있도록 노력해야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
석태종, 교육과 선발, 1992. 서울: 艮書院
송준수, 강재태, 신재영외 공저, 교육사회학, 1999. 서울: 교육과학사
손준종, 교육사회학, 2001. 서울: 문음사
·참고사이트
http://www.zibe.net/i
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평등주의 원리
2. 우리나라의 교육평등 정책
1) 고교 무상교육
2) 교육복지우선지원사업
3) 농어촌 및 소외 지역 지원
4) 특수 교육 지원
5) 기초학력 보장 정책
6) 다문화가정 학생 지원
7) 대학입시 지원 정책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육에 있어서 독이 아니라 양질의 밑거름이 될 수 있도록 우리 모두가 노력해야 할 것이다.
Ⅶ.참고자료
이종각 1990 강원대학교 「교육사회학연구」 Ⅰ.서론
Ⅱ.경쟁의 의의
Ⅲ.한국의 교육경쟁 양식
Ⅳ.불공정한 경쟁의 문제
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교육사회학은 개인의 능력이나 노력과는 무관한 사회 문화적 요인 때문에 벌어지는 학력 격차를 축소해야 하는 학문적 책임을 갖고 있다. 우리는 위에서 살펴본 다양한 시각들 가운데 우리 사회에서 설명력이 가장 크고 현실적인 대안을 제
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교육의 최초의 수혜자였고, 대졸이란 학력을 소지함으로써 비로소 중간계급의 일원으로 편입될 수 있었다.
참고문헌
김종엽, 한국사회의 교육 불평등, 경제와사회, 2003.
김병성, 교육사회학 이론 신강, 학지사, 2002.
이용남, 교육학과 교육, 교
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