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교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. 1. 기능론
ꊱ 기능론의 시대적 배경
ꊲ 교육현상의 기능론적 접근
ꊳ 기능이론 설명
ꊴ 우리
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제 1 절 이론적 개관
제 2 절 학문적 배경 - 지식사회학
1. K.Marx
2. K.Mannheim
3. P.Berger와 T.Luckman
4. M.F.D.Young
제 3 절 신교육사회학의 접근방법
제 4 절 신교육사회학의 연구내용
1. 지식 및 교육과정의 문제
2. 교사 - 학
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교육사회학 이론신강 -김병성 - 학지사
교육의 재생산이론 -Michael W.Apple편저, 배종근 역 - 성원사 1. 번스타인의 문화전달 이론
2. 번스타인이 설명한 언어학적 문화 재생산
3. 번스타인의 교육과정 분석
4. 번스타인의 교육자율이론
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과정도에 관한 정의를 내리고 강의실 수업과 원격강의 수업의 개념을 이론적 진술, 즉 특징,장단점을 토대로 학습효과가 어느 정도에 이루어지는지 어떠한 작용들이 나타나는지를 검증하고 이론화 시킨다.
교육사회학의 역할과 가치
■ 교
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교육사회학에 대하여 그 개념과 특징, 신 교육사회학의 연구영역 등에 대하여 구체적으로 서술해보았다. 신 교육사회학은 종래 교육의 한계를 극복하고자 대두된 이론인 만큼, 오늘날 한국사회에 만연한 교육의 역기능을 해소하는데 있어 신
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교육과정의 사회적 성격과 문화자본, 원광대학교 교육학과 황재연, 안관수
4. 사회변동과 교육의 관계에 대한 이론의 구성, 이화여자대학교, 오욱환 1.
서론
2.
본론
1) 사회학적 상상력
2) 기능이론
3) 문화 재생산론에 근거한 한국
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1.공교육제도의 기원
-공교육이 탄생하게 된 역사적 배경
-성격에 대해 진술
2.공교육의 개념 및 특성
-공교육의 개념
-특성
-시대적 변화에 따른 변화
3.공교육제도의 문제점과 대안
-현재 학교교육을 중심으로 한 공교육제도의
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교육에 대한 깊은 사회학적 이해를 도모하
게 한다.
넷째, 학생문화의 시대적 흐름에 대한 이해를 도모한다. 디지털과 정보
통신의 발달로 현대사회의 변화는 급속하게 전개되고 있다. 이러한 변화의
물결은 인간관계를 구성하는 가치관과 관
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교육과정은 사회적 산물
2) 교사 - 학생간의 관계도 사회적 산물
3) 교육과정과 학교 내적 과정의 비판적 분석
Ⅳ 교육과정사회학의 특징
Ⅴ 신교육사회학 비판
Ⅵ 대표학자
Ⅶ 교육과정 사회학 이론들
1) 보울즈와 진티스(Bowles and G
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권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. 1. 서론
2. 기능론
3. 갈등론
4. 해석학적 접근
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