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우리나라 교육학연구의 연구주제 분석 및 관련쟁점의 제기. 교육원리연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육사회학이란
2. 교육사회학의 특징
3. 교육학의 분과학문
4. 교육학의 분과학문과 교육사회학과의 관계
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육사회학의 연구 동향 분석, 경북대학교 중등교육연구소, 2005
오욱환 외, 교육사회학의 이해와 탐구, 교육과학사, 2003
임종호 외, 사회문제론, 학지사, 2008
조용환 외, 교육사회학-해석적접근, 형설출판사, 1993
조성일 외, 교육사회학, 학이당,
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교육사회학』, 교육과학사, 2012
차경수외 2인 공저,『교육사회학의 이해』, 양서원, 2000
김병욱,『교육사회학』, 학지사, 2009
김상겸, 『김상겸교육학』, 탑, 2012 1. 기능이론(Functionalism)
2. 갈등이론(Contradiction theory)
3. 해석적이론
※ 참고
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애
의 "가정의 사회경제적 지위와 유형에 따른 학생의 언어 모형에 관한 연
구" 등의 비판적 교육사회학 논문이 나왔다.
1980년대에 들면서 한층 정교해진 사회과학적 서적과 비판적 연구물들
이 밀물처럼 출간되기 시작하였다. 1980년대에는 김
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교육사회학은 교육과 사회의 관계와 관련된 주제를 탐구하는데 이종각(2004)는 다음과 같이 제시하고 있다. 첫째, 교육과 사회와의 관계 측면에서 교육사회학은 ① 사회가 교육에 미치는 영향에 관한 연구, ② 교육이 사회에 미치는 영향에 관
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교육과 사회, 교육체제 내부에서 발생하는 모든 교육현상을 사회적 관점에서 기술, 설명, 이해하려는 학문
교육사회학의 발달과정
◆ 1910~1940년대 - 교육적 사회학(Educational Sociology)
사회학의 여러 이론과 연구방법을 교육실천에
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교육）
＋ （교육사회학）
（사회적 현상）
교육은 언제나 사회적, 역사적 맥락 속에서 전개
교육사회학의 역사
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초창기 성격
학교에 대한 사회학적 연구 확대
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교육은 인간에게 있어서 매우 중요한 것인 동시에 사회적 동물인 인간의 특징으로 인해 교육활동 당시의 시대적, 사회적 상황과 변화적 양상들이 교육과정에 반영될 수밖에 없다고 할 수 있다.
이러한 관점에 따라 교육과정사회학은 학교에
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교육에 대한 부모의 관심 및 기대지각
②학력증진을 위한 노력
③현재 학교의 질적 상태에 대한 학무보와 교장의 평가
④학생에 대한 현재의 기대 및 지각
4)학생문화
①Coleman의 <The Adolescent Society>(교육사회학자들은 학생문화가 학업성
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연구방법의 적용은 매우 중요한 과제로 부각된다.
2. 교육사회학적 접근
교사와 학생 상호간의 인간관계를 중시하는 미시적 해석학적 접근에서는 특히 교사와 학생들 간의 상호관계에 대해서 몇 가지 연구를 진행해 왔다. 먼저 교사의 역할과
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