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기능론적 관점과 갈등론적 관점 사이에 차이점과 공통점이 있다. 올바른 교육을 위해서는 두 이론의 장점을 보다 더 활성화시키고 단점들을 보완하는 것일 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김병성 저, 교육사회학 (학교 사회 - 문화 분석), 학지사, 2017
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교육의 교육사회학적 배경
Ⅰ. 평생교육의 사회학적 이해
Ⅱ. 기능론적 패러다임과 평생교육
1. 기능주의 인간관
2. 기능주의 사회관
3. 기능주의 평등관
4. 기능주의 교육관
5. 기능주의 관점에서 평생교육
Ⅲ. 갈등론적 패러다임과
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교육이 진행되고 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
교육사회학의 여러 관점 즉 기능론적 관점, 갈등론적 관점은 각기 다른 내용을 주장하고 있다. 어떤 관점이 맞고 틀리냐기 보단 모든 관점에 관심을 두고 탄력적으로 우리 교육을 이해 하는게 좋
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교육학연구, 2020
배영주, 자기주도학습과 구성주의, 원미사, 2005김병성, 교육사회학, 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능론적 관점?
2. 갈등론적 관점?
3. 갈등론적 관점에서 본 우리나라 교육의 현실
4. 갈등론적 관점에서 우리나라
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갈등론적 관점이 강조될 때, 더 많은 학습자가 평생교육에 참여하게 될 것이고, 이는 결국 평생교육의 발전으로 귀결될 수 밖에 없다는 것이다.
3 참고자료
교육사회학, 저자 정철민, 황청일, 출판 창지사, 2023.08.18. 1. 평생교육의 기능론적
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학습목표
사회를 바라보는 관점을 갖게 한다.
교육사회학의 거시적 관점을 설명할 수 있다.
교육사회학의 미시적 관점을 설명할 수 있다.
교육문제와 사회문제에 대한 접근시각을 갖게 한다.
학습내용
교육사회학의 발달
거시적 관점
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교육에 관여하는 사람들의 일상세계를 정의하고, 구성하고 또 관리하는 과정을 중시한 다.
⑥ 질적 연구법으로 접근한다.
) 석태종,『교육사회학』, 교육과학사(1997) p71
4) 신교육사회학에 대한 평가 및 비판
① 교육의 주체성과 적합성 강조
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교육사회학 이론 접근에 관한 연구 : 상호작용론적 접근을 중심으로, 硏究論文集, Vol.31 No.1, 1991
7. 결 론
교육사회학의 이론들은 이론에 따라 같은 정보자 자료에 대해서 강조점이나 해석을 달리하는 경우가 많다. 기능이론과 갈등이론의 경
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정립
② 교육을 사회적 사실로 생각→ 사회화 과정으로서의 교육
⑷ 나토르프→ 교육사회학을 사회확적인 관점에서 철학적으로 체계화한 인물
4. 듀이
① 저서 : 나의 교육 신조, 학교와 사회, 민주주의와 교육
② 교육은 사회적 진보와 개조
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교육 프로그램 운영과 자료개발. 서현사.
김한별 외(2010). 평생학습을 위한 프로그램 개발 및 평가. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로그램 개발의 개념
2. 프로그램 개발의 접근방법
1) 선형적 접근법
2) 비선형적 접근법
3) 비통합적
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