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해본다면 일리치의 탈학교론적 주장은 너무 극단적이지 않나 생각을 해볼 수 있다. 따라서 위처럼 학교의 순기능은 유지하면서 일리치가 주장한 학교의 근본적인 문제점들을 해결하는 방향으로 우리 학교교육이 변화해야 할 것이다.
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사회교육의 영역 지도
1. 유아사회생활의 성격
2. 유아 사회생활의 목표
3. 유아 사회생활의 내용 체계
4. 유아 사회생활교육의 정의
제2절 유아사회교육의 내용
1. 기본생활습관
2. 개인의 생각과 행동 조절
3. 가족이해
4. 집단생활
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사회적 상호작용이 성인과의 관계에서 보다 자기중심적인 사고를 줄이는데 더 많은 도움을 준다.
* 참고문헌
송영혜, 또래관계(진단과 치료), 집문당, 2007
김규수 고정곤, 유아사회교육, 양서원, 2005
김영화, 가정과 또래집단에서의 초등학교
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교육연수와 소득과의 상관관계, 사회복지사의 소득과 직무만족도 간의 상관관계 검증
6) 회귀분석(regression analysis)
독립변수들의 값을 가지고 종속변수의 값을 설명하고 예측하는 것을 검증
상관관계는 독립변수와 종속변수의 구분 없이 두
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교육부, 학생 독서 동아리 사례집, 제주제일고등학교 독서토론동아리 BOOK’ING, 2017.
권일남 외, 청소년동아리활동론, 천재교육사, 2007.
김정주 외, 지역사회에서 청소년 동아리활동 실태와 지원방안 연구, 한국청소년개발원연구보고서, 2003.
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사회사업 집단 프로그램 개발에 관한 연구”.태화사업연구.
유운희.1994.“청소년 지도 어떻게 할것인가”.서울 특별시 교육원.
이명숙.2002.“비행예방을 위한 학교사회사업”.호서대학교 행정대학원, 석사 학위 논문.
이우영.2000.“청소년 비
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대화하려는 자세, 행정정보공개 등으로 주민참여를 유도하도록 해야 한다. 또한 비판의식과 소수의견 존중 등 참여문화형성을 위한 사회교육프로그램을 작성하고 자치행정에 있어 풀뿌리 민주주의의 기반이 되는 주민참여를 활성화시키기
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대화하려는 자세, 행정정보공개 등으로 주민참여를 유도하도록 해야 한다. 또한 비판의식과 소수의견 존중 등 참여문화형성을 위한 사회교육프로그램을 작성하고 자치행정에 있어 풀뿌리 민주주의의 기반이 되는 주민참여를 활성화시키기
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교육의 차원을 넘어서, 한국 교육 그 자체에 대해서 평가하고 생각하게 되는 계기가 되었다. 한국 사회와 교육문제를 고려했을 때 앞에서 이야기한 부분들, 특히 수업을 진행하고 평가하는데 있어서는 많은 어려움이 따를 수밖에 없다. 시민
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사회경제지위)가 낮은 아이들보다 높은 수준의 수학 능력을 보여주었다. 이러한 차이는 장기적인 부분에서도 그 차이가 존재하며 초등시절에서도 그 차이는 드러나며 중고등학교때까지도 연장된다. 이러한 차이는 초기 수학교육에 있어서
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다양한 도전과 고민에 대해서도 깊이 있는 통찰을 제공하고 싶었습니다. 1. 추천의 말
2. 저자의 말
3. 방사선사 직업에 대한 이해
4. 직장 생활 및 사회적 상호작용
5. 교육 및 취업 준비
6. 개인적 목표와 성찰
7. 이 책을 마치며
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사회 활동의 폭을 넓히고자 하고 있습니다.
5. 본인 능력 개발을 위한 과거, 현재 노력 및 미래의 계획
저는 남들과 비교하여 특이할 만한 경력 두 가지가 있습니다. 하나는 직업훈련학교를 다니면서 현장의 교육을 받았다는 것이고 다른 하
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사회적 약자를 배려하거나 도움을 준 경험
대학에서 청소년수련관 봉사활동을 한 경험이 있습니다. 청소년수련관은 코로나 상황에 대응하기 위해 비대면 청소년 봉사활동도 진행하고 있습니다. 코로나 확진자가 급증할 때마다 청소년들의
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사회적 지지와 우울 수준의 관계’, ‘비대면 상담의 효과성 비교’ 등 최근의 교육 및 사회 환경 변화에 대응하는 실증 연구를 수행해보고자 합니다.
이러한 계획들을 차근차근 실현해 나가며, 결국에는 학교 안팎의 다양한 공간에서 학생들
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사회에 미치는 긍정적인 영향을 증명하는 동시에, 인문학적 지식과 사고방식이 현대 세계에서 어떻게 적용되고 발전할 수 있는지를 탐색할 것입니다. 학업 계획서
- 인문교육 -
1. 개인 소개 및 학업 배경: 자신의 학업 경력, 관련 경험,
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