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의 영어 수행평가의 방향과 실제]. 경남대학교교육문제연구소, 1999.
이인제 외. [교사의 학생 평가 전문성 신장 모형과 기준]. 한국교육과정평가원, 2004.
이소영, 진경애. [고등학교 공통영어 평가방법개선방안:논술형 및 서술형 평가를 중심으
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구성주의는 정보사회에서 필요로 하는 창의성, 유연성, 문제 해결능력, 비판적 사고력 등을 지닌 학습자들을 기르고 좀 더 인본주의적인 위치에서 학습자들에게 많은 자율성과 선택권을 주며 그들의 목소리와 요구, 흥미와 관심에 가치를 두
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의 결과를 이해하고 인정하여야한다. 교사의 역할은 아동의 구성과정을 도와주고, 조언하고, 조직하는 쪽에 있다는 것을 알아야 한다.
<참고도서>
학교학습 극대화를 위한 교육심리학 / 여광응, 이승국 외 공저 / 양서원/ 2007
구성주의 교
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의 영향을 고려하지 못하였고 Freud의 이간관은 매우 비관적이어서 인간은 통제할 수 없는 무의식 속의 본능에 의해 지배당한다고 보면서 인간의 자유의지를 부정하였다.
이에 반해, 현상학적 이론인 인본주의 심리학은 행동주의와 정신분석
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의 공통점을 발견하게 된다. 첫째는 사이버 네트워크 상에서 이루어지고 있는 이들 연구 모두는 그들의 사이버 네트워크 공간상에서의 공동체적 활동의 이론적 배경으로서 구성주의를 택하고 있다는 점이다. 둘째는 구성주의적 교수-학습모
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주의 인식론에 대응하는 대안적 인식론으로 주목 : 교수-학습 영역에서도, 객관주의 패러다임이 지닌 한계와 문제점에 대한 비판과 더불어 새로운 시대정신을 반영한 대안이다.
2) 구성주의는 지식(앎)의 형성과 습득을 개인의 인지작용과 사
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의 맥락에서 학생들의 학습을 평가하기 : 전통적인 수업에서는 평가를 목표의 성취 여부를 판정하는 수단으로 규정하고, 지식의 단순한 파지와 시험이라는 제한된 맥락에서의 적용에 초점을 두고 있다. 구성주의에서는 창의적, 비판적 사고
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의 요구에 효과적으로 대처하기 곤란하다.
(5) 학생들의 자율성과 표현의 자유, 능동적 학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위협적, 협동적, 대화적 학습환경을 조성(학습자 중심의 능동적 학습).
7. 구성주의 학습이론의 문제점 과 시사점
(1)
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I. 서론
본 과제는 많은 학습 이론 중에서 ‘도구적 조건 형성 관점에서의 학습’ 주제를 선정하여 학습 이론을 기술하고, 본인의 경험을 바탕으로 해당 주제 및 학습 이론을 선택한 이유를 제시하고자 한다.
II. 학습 이론의 개념과 역사
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(Initial-letter strategies)
9. CSI
10. 인지적 모델과 인지발달이론이 혼동되어서는 안되는 이유
11. 주의력결핍-과잉행동장애 아동을 위한 교육중재 효과 연구의 동향과 과제
12. META-analyses of What Works in Sepcial Education and Related Services
13. 참고문헌
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