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의 입장과 맥락에 부합되도록 인출한다. 이러한 기억의 능동적 측면은 추론, 도식(스키마), 스크립트(스키마의 특수한 부분집합) 등을 통하여 재구성된다. (박천식 외 2인, 재미있는 심리학, 2010 : 214-217)
이처럼 인간의 기억은 단순히 경험한 사
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의 영향
-행위의 즐거움
-노력의 투여
-성취도 증가
4-4. 상호결정론
환경으로부터 자극/인지요인(신념/기대 등) 상호작용->상호영향
5. 관찰학습의 4가지 구성요소
주의과정
(제1단계)
보존과정
(제2단계)
운동적 재생과정
(제3단계)
동기과
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의 이론, 세상에 대한 우리의 비합리적인 신념에 초점을 두는 Ellis의 이론, 우리가 경험하는 위협을 강조하는 Meichenbaum의 이론 등이 포함된다.
참고문헌
여성가족부(2007). 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침. 1. 행동주의 이론
2.
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Ⅰ. 서론
사회 산업화의 급속한 변화로 인해 현대인들이 자아의식을 갖기란 매우 어려운 실정으로 다양한 위기에 직면해 있는 현대인의 문제를 해결하여 자아실현에 이를 수 있도록 하기 위한 노력은 상담분야에서 적극적으로 진행되어 왔
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학습자의 성숙과 발달의 정도에 따라 학습의 결과가 달라진다. 즉, 어떤 학습이 효과적으로 일어나기 위해서는 그에 적절한 성숙과 발달 또는 경험이 선행되어야 한다.
참고문헌
◈ 박인학, 교육심리학, 1998
◈ 여광응 지음, 교육심리학의 이
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의 기대치를 수저하거나 실제로 일어난 일을 변경하려 한다. 또한 자신의 행동이나 의견을 정당화할 수 있는 이유를 찾는다.
<참고 문헌>
사회 심리학 (학지사) 한덕웅 공저 2005년
개인 관계의 사회 심리학 (시그마 프레스) 최광선 편저 200
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심리학. 서울 : 교육과학사.
이장호(1982). 상담심리학 입문. 서울 : 박영사.
이형득(1992). 상담이론. 서울 : 교육과학사.
이형득 외(1995). 현대상담·심리치료의 이론과 실제. 서울 : 중앙적성출판사.
최정훈(1992). 인본주의 심리학. 서울 : 법문사
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의 사회복지실천에 있어서는 조작적 행동을 중심으로 그 효과가 인정되고 있다.
2. 기본개념 및 특징
학습이론에 근거를 둔 행동주의모델에서는 정신역동이론과는 달리 관찰 가능한 행동에 초점을 둔다. 정상적(적응)이거나 비정상적(부적
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의 행동적 평가를 포함, 개인의 인지도 포함
(2) 반두라 이론의 비판
① 행동주의 학자 - 인지가 행동의 원인이 될 수 없다고 주장하는 학자에 의해 비판
② 정신역동 이론 - 인간의 행동을 예견하지 못한다는 점에서 비판
③ 사회학습 이론 -
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학습기술을 가르치는 것―학습하는 방법 및 기억하는 방법 등― 역시 좋은 방법으로 간주되기 때문이다.
참고자료
1. 강승희 외 7명, 교사를 위한 교육심리학, 『서현사』, 1997.
2. 권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 『학지사』, 2006.
3. 김정섭
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