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학습 이론은 외적인 환경의 인과적 배열에 의해 행동이 결정된다고 보고, 교육에 있어서도 자연히 환경요인에 역점을 두게 된다. 그래서 행동주의 이론에 의한 학습 결과의 진단과 예측은 빚나갈 확률이 높다. 보상을 주는 것이 항상 강화에
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발달
가. 교사발달의 개념
나. 교사발달의 두 측면
(1)직선적․순차적 교사발달
(2)순환적․역동적 교사발달
3. 유능한 교사의 특징과 교사 효능감
가. 유능한 교사의 특징
(1)지식이 풍부한 교사
(2) 효율적인 교사
(3) 창의적
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발달 또한 행동주의 학습 이론의 긍정적 영향이라고 할 수 있다.
그러나 행동주의 학습이론은 교육에 부정적인 영향을 주기도 하였는데, 많은 인지 심리학자들이 지적하듯이 행동주의 이론이 관찰 가능한 외현적 행동의 중요성을 지나치게
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심리학 - 제 3판' - 이 장호
'상담과 심리치료' - 박 윤수
'상담과 심리요법의 이론과 실제' - G. Corey
'심리학 - 인간 행동의 이해' - 최 정훈 외
'생활지도' - 이 재창 1. 상담(상담이론)의 정의
1) 상담학자들의 상담에 대한 정의
2) 상담의 정
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발달과 학습과의 관계를 설명하기 위하여 근접발달영역(Zone of Proximal Development, 즉 ZPD)이라는 개념을 도입하였다. 그에 의하면, 아동에는 두 종류의 발달 수준이 존재한다. 아동이 문제 해결 상황에서 혼자의 힘으로 성취 할 수 있는 수준(실제
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성취동기 육성, 지능개발, 진로의사결정능력, 학습전략, 의사소통능력 훈련, 감수성 훈련, 가치명료화 프로그램 등이 다수 개발되어 활용되어 오고 있다. 이재창은 심리교육 프로그램의 예로서 합류교육, 감성수업, 활동집단 지도, 발달지도
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심리학을 발달시킴.
아들러는 인간 정신영역 원초아 자아 초자아 로 구분하는 것을 거부하고 퍼스넬리티를 하나의 통합된 전제로 보고 있다.
인지이론은 인간의 감정 동기 행동등이 의식적인 사고과정의 결과임을 전제로 함.
특징
1)인간의
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4) 조작적 조건형성의 적용
3. 거스리(Guthrie)의 근접설
4. 손다이크(Thorndike)의 시행착오설
1) 기본법칙
2) 종속법칙
5. 헐(Hull)의 신행동주의
6. 반두라(Bandura)의 관찰학습이론
1) 이론
2) 주요 행동
Ⅳ. 결론
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심리 과정의 결함을 보인다면 이는 학습장애로 진단하게 된다. 1. 진단,판정의 필요성
2. 진단의 목적
3. 기대효과
4. 진단ㆍ판정사업의 수행방법
5. 평가계획
<사회진단>
(1)사회진단의 목적
(2)사회진단의 내용
(3)사회진단의 도
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성취 정도를 양적으로 측정, 수치로 답하게 한 질문
질문을 통하여, 목표를 설정하고 해결방안을 모색이 될 만한 정보를 얻을 수 있다.
변화에 대한 동기 강화, 다음단계 탐색
질문안에 ‘오늘’지금 지난주의 시간적 한계를 두고, 질문하도
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