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그래서 인간은 자아통합의 단계에 닿기까지 계속적으로 변화하고 성장한다고 보고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보았다. 생애주기에 대한 두 가지의 핵
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에서 설명하는 것이다. 매슬로우의 인간성에 대한 이러한 관점은 첫 번째 연구 질문인 매슬로우 이론의 교육적 적용가능성의 기초입니다. 다시 말해서, 매슬로는 인간은 교육적인 사람들을 의미하는 좋은 본성을 가진 무한한 잠재력을 가진
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매슬로(Maslow) 동기위계설의 교육적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 매슬로의 자아실현의 개념은 이러한 교육하는 존재로서 인간의 적극적이고 능동적인 교육적 동기와 욕구를 설명한다. 둘째, 매슬로 욕구위계이론은 학교교육에서의 자아실현
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에 관한 연구”, 중앙대학교 행정대학원, 국내 석사 논문.
에릭 H. 에릭슨 저자, 송제훈 번역(2014). “유년기와 사회”, 연암서가 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매
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위계설의 교육적 시사점
동기위계설은 심리학, 경영학, 교육학 등 다양한 분야에서 활용되어 진다. 사람이 자아실현을 하는 과정을 단계화하여 평가의 척도를 구성하는 데 있어 편의를 제공한다는 점에서 활용 가능성이 다양하다 (김도희, 201
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