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1, 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
2, 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
3, 평가
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1, 도덕성 발달이론
2, 콜
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1) 인지적 발달
(1) Piaget의 인지발달이론
(2) Vygotsky의 인지발달이론
2) 정의적 발달
(1) Freud의 성격발달이론
(2) Erikson의 심리사회적 발달이론
(3) Kohlberg의 도덕성 발달이론
3. 발달연구와 이론의 교육적 적용
1) 인간 이해의 기본 관점의 제
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16 사회성 발달 특성
1. 가족관계의 변화
2. 또래관계 우정의 발달
3. 학교생활
1) 근면성
2) 성취동기
3) 교사
4) 학교부적응
4. 도덕성 발달 및 정의적 특성 발달
1) 피아제 이론
2) 콜버그의 이론
5. 자아개념의 발달
* 참
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1. 신앙 발달이론의 심리적 기초
⑴피아제의 인지 발달 이론
⑵ 콜버그의 도덕 발달 이론
⑶ 에릭슨의 인격발달 이론
2. 신앙 발달의 단계별 설명
Ⅳ. 신앙 발달 이론에 대한 평가
Ⅴ. 마치면서 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 파울러의 신앙이해
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도덕성 발달 이론
<길리건의 이론>
3. 길리건의 이론에 대한 비판적 고찰
4. 콜버그와 길리건 이론의 통합 필요성
5. 따뜻한 배려의 발달을 위한 도덕교육
도덕적 대화
실천 기회의 부여
학교 구조 개선
비판적 고찰
6. 요약 및 정리
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1>발달의 기초
<2>신체 및 운동기능의 발달
<3>정서의 발달
<4>성격의 발달
제 3절 발달이론
<1>Piaget의 인지발달이론
<2>Vygotsky의 인지발달이론
<3>S. Freud의 성격발달이론
<4>Erikson의 심리․사회적 성격발달이론
<5>콜버그의 도덕성발달이
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심리학의 접목이라는 것을 뛰어넘어서 독립적인 학문으로서의 기반을 구축하고 있음을 알 수 있었다. 그리고 교육심리학은 인간 학습에 있어서의 행동을 기술, 이해, 예언, 통제하는데에 그 목적과 기능을 가지며 19세기 전반기부터 현재에
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조작기(Preoperational period, 2-7세)
(3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7-11세)
(4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
3) 피아제 인지발달이론의 공헌과 비판
4) 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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1. 정체감(Identity) 정립을 위한 고민과 갈등
2. 자아정체감의 정의
3. 청년기에 문제가 심화되는 배경과 원인
4. 자아정체감의 발달: 이론적 설명
제4장 도덕성의 발달과 사회적 판단기준
1. 피아제와 콜버그 이론
2. 6단계 이론
3. 도덕발달
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. 위에서 알아본 각 이론들을 적절하게 교수-학습방법에 적용시켜서 우리가 나아가고 목표를 삼아야 할 부분을 정확히 알았으면 한다. -서 론-
-본 론-
1. 발달의 개념
2. 발달이론
3.발달연구와 이론의 교육적 적용
- 결 론-
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