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심리학적 이론
3)인지심리학적 이론
2.교육학적 관점과 이론
1)인간의 성장욕구와 자아실현
2)발달과업과 발달단계에 대한 이론
3)인성교육이론
4)민주주의 교육사상
3.학교상담과 생활지도의 활동
1)학생조사활동
2)정보제공활동
3)진로
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(컴퓨터보조학습, CAI)의 효과
Ⅷ. 컴퓨터보조수업(컴퓨터보조학습, CAI)의 제고 방안
1. CAI의 교육적 타당성
2. CAI활용을 위한 시간과 장소 확보
3. 교수요원 및 학생을 위한 교육
4. 사용자를 위한 보조자료의 준비
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육과정
3) Bruner의 교수 이론과 과학 교육
4) 발견학습의 예- ESS(Elementary Science Study)
3. 브루너의 발견적 교수-학습이론의 적용
(1) 비계설정(scaffolding)
(2) 언어습득 지원체계(LASS)
4. 발견적 교수-학습 이론의 평가 및 전망
(1)
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조작주의적 접근
3.1. 행위동사: 종착행동
...<그림 6.3> 추상적 목표를 조작적으로 진술하는 과정
3.2. Mager의 조작주의 접근의 평가와 비판
4. 인지과정과 교수목표
4.1. 인지과정의 개념
4.2. 인지구조의 특징
5. 결론
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교육의 평가결과와 목표 및 목적 진술이 적절하지 않은 경우가 많다고 지적하고 있다.(단기목표가 명확하게 진술되어 있지 않은 경우가 많다고 하고 있다)
셋째, 부모의 참여가 저조하거나 참여하더라도 효과적이지 못하다고 하고 있다.
-IDEA
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가족에 대한 상담
3) 미혼모 상담기관과 입양기관의 독립운영
3. 학생 미혼모를 위한 복지프로그램
1) 학교에서 제공할 수 있는 프로그램
2) 사회복지기관에서 제공할 수 있는 프로그램
Ⅲ. 청소년 미혼모 발생 예방 정책
* 참고문헌
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교육심리학. 양서원.
정순례(2007). 학습이론의 이해와 적용. 북카페.
이용남 외(2004). 신교육 심리학. 학지사.
양돈규(2013). 심리학사전. 박학사.
윤길근 외(2008). 교육심리학. 도서출판 신정,
이응인(1986). 사회학습에 대한 연구 : 반두라의 이론을
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psychology stage)
4. 자기중심적 언어의 단계(egocentric speech stage)
5. 내적 언어의 단계(ingrowth stage)
6. 교육에 대한 시사
7. 비고츠키 이론의 한계점
Ⅴ. 피아제와 비고스키의 발달 관점 비교
Ⅵ. 피아제와 비고츠키 이론 비교 분석
1. 피
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평가가 전통적인 지필검사에 의해 기억내용의 측정에 머문다면 다중지능 교육의 효과는 제대로 평가될 수 없다. 사회에서 학교 교육에 대한 요구가 학생들의 특기를 살리는 수업보다 주어진 교육과정 이수와 단순한 지식의 주입식 교육 위주
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학생들은 지루해 하고 딴전을 피우게 된다. 흥미 있는 연습 대형과 과제를 적당하게 제공하여 틈틈이(5~10분 사이) 환기시켜 주면서 계속 운동을 수행할 수 있도록 세심하게 수업의 흐름을 관리하여야 한다.
4. 체육과의 평가
1) 참평가의 특성
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