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교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문화
1) 문화의 개념
2. 문화의 다양한 의미
3. 인간의 존립은 문화 없이는 불가능하다.
4. 미국 문화인류학자들의 정의
5. 문화형태
6. 문화의 인간적 성격
Ⅲ. 삶의 형식으로 본 문화
1. 물질문화
2. 비물
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것이라고 말할 수 있다. 그리고 존재의 폭과 깊이가 달라진다는 것은 존재의 의미 또는 보다 일상적으로 표현해서 삶의 의미가 달라졌다는 뜻이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 교육을 삶의 형식으로 보는 것이 어떤 것인가에 대해서 살펴보았다.
삶의
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삶을 살아가는데 충분하지 않다. 의도적인 노력과 힘들여 짜낸 지혜가 필요하다. 이것에 무관심한 미성숙한 존재들에게 그것을 의식하고 능동적으로 관심을 갖게 하지 않으면 안 된다. 이 일을 하는 것이 바로 교육이다.
앞에서도 말했다시
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교육을 주목하지 않는다.
7. 결론
이상에서 문화, 교육을 삶의 형식으로 보는 것에 대해서 알아보았다. 교육이라는 삶의 형식은 결국, 바로 문화라는 삶 자체에서의 변화를 일으킬 것인가 혹은 문화라는 삶의 모습을 그대로 보여줄 것인가의
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교육과학사, 2002.
권건일, 《교육학개론》, 서울 : 양서원, 2002
김종서 외, [평생교육개론], 서울 교육과학사, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육이란 무엇인가
1) 규범적 정의
2) 기능적 정의
3) 조작적 정의
2. 삶의 형식으로 본
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