|
학습
7. 수학과: 북한같이 극단적인 사상교육의 형태로 표현된 문제는 피하고 민족동질성을 나타 내는 문제를 낸다.
※ 각급학교의 모든 교과목에 통일관련 학습내용을 기존의 학습단원과 연결시켜 지도하면 이전 통일교육과는 달리 자연스
|
|
|
지도함으로써 교사중심의 닫힌 교육에서 학생이 학습의 중심이 되는 교육으로 바꾸어 놓아야 할 것이 요청되고 있는 것이다.
그러나 우리가 기대하는 열린교육은 다만 학습의 장의 개방, 틀에 묶인 학습활동으로부터의 개방, 교과에 매인 학
|
|
|
과 봉사에 대한 평가
셋째, 생활지도를 개선하기 위한 자료를 획득하기 위하여
방법은 면접, 질문지사용, 관찰, 전화문의, 개별방문 후에 대책 강구, 재배치, 적응의 문제점을 도와준다. 그러나 우리의 현실은 추후활동이 잘 이루어지고 있지
|
|
|
학습장애의 진단평가
① 학습장애의 판별 준거 학습장애의 판별 준거로는 불일치 준거, 제외 준거 및 특수교육 준거를 적용하고 있다. 여러 가지 심리적 행동 영역의 발달이 고르지 못하고 영역간의 균형적 현상이 심하거나, 지능수준과 학
|
|
|
교육
② 과도한 교육열과 입시위주 교육
③ 낙후된 교육환경
2. 교육문제의 내적 발생 원인
① 객관식 학력고사 위주의 획일적인 학생 선발제도, 조기 선별제도 부재 및 진로지도의 미흡 등 학생 선발에 있어서 자율성과 다양성의 결여
② 교
|
|
|
지도의 이론적 기초
1.문학 교육 이론의 동향
문학 교육 이론은 텍스트 중심 문학의 교육, 학습자 중심 문학의 교육, 맥락 중심 문학의 교육이론 의 동향을 보인다.
2.문학 교육과 독자 반응
(1) 독자 요인
문학 작품을 읽고 느끼는 반응들은
|
|
|
과 교육의 관계
-사회화의 개념
-사회화의 기관
-사회적 학습의 유형
-교육의 사회적 기능
-사회 변화의 교육
-교육과 사회 변동의 관계
Ⅱ 문화 발전과 교육의 관계
-문화의 개념
-문화의 특징
-문화와 교육의 관계
-문화와 관련된 개
|
|
|
과 상대정화구역으로 나뉩니다.
절대정화구역 - 학교 출입문으로부터 직선거리 50m까지
상대정화구역 - 학교 경계선으로부터 직선거리 200m까지
57. 청소년 정책을 결정하는 곳은 - 여성가족부.
58. 청소년 단체가 하는 일은?
- 학교교육과 상호
|
|
|
지도자로 태어난다고 생각한다. 그러나 남성들은 사회화 과정을 통하여 지도자로 성장하는 것이지 지도적 능력에서의 생물학적 차이에 의해 남성들이 지도자가 되는 것은 아니다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기
|
|
|
교육과학사 / 2003 학령전기, 학령기 아동의 발달특징(특성)
A. 학령전기 발달
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 직관적 사고 및 인지적 특성
2. 기초적 수준의 도덕성 발달
III. 심리사회적 발달
1. 정서발달
2. 성역할 발달 :
|
|
메뉴펼치기
