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놀이
(13:00～13:40)
실외 놀이터에서 논다
모래를 뿌리지 않도록 주의 한다.
시청각 교육
(13:40～14:20)
아깨비의 과학동화 “나는 어떻게 힘이 날까?”를 시청한다.
비디오 테이프
색종이 접기
(14:20～14:50)
“강아지 접기”
강아지를 접어 표정을
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움직임을 직접 눈으로 관찰함으로써 학생들의 학습효과를 높일 수 있고 다른 멀티미디어 교육자료와 함께 사용하여 여러 가지 더 효과적인 WBI(Web Based Instruction)를 구현할 수 있도록 하기 위한 방법을 연구하게 되었다.
2. 자료의 목적
중학교
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자료인 파일 자료의 첨부를 통해, 교사나 학생들이 손쉽게 출력하여 활용할 수 있게 되었다.
2) 파일 자료
가. 온라인 학습방과 병행할 교수-학습 보조 자료로 문학 교육에서 쉽게 간과되는 감상과 표현 활동의 단점을 보완하고 창조적인 국어
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놀이활동을 반성해 보게 한다.
Ⅶ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 자료제작
놀이 학습자료를 만들기 위한 사전 계획은 우선 교재 내용과 필요한 준비물을 검토하여 추출하고 활용방법도 미리 구상하여 자료의 수량도 조정해둔다.
놀이 학습
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교육청, 성교육 지도 자료, 부산시교육청, 1998
- 권순섭 외, 시 단원 수준별 학습을 위한 중·고 연계 학습 자료, 교육자료전, 2000
- 김헌선, 풍물굿에서 사물놀이까지, 서울 : 귀인, 1994
- 엄기원, 올바른 독서감상문 쓰기, 지경사, 1994
- 특허청, 학
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교육의동향과한국교육의방향, 서울 : 교육과학사
○ 한국교육개발원(1999), 한국과 독일의 학교환경교육 국제비교와 강화방안 연구
○ 한국교육출판(2000), 생각하는 학습놀이, 서울 : 월간 교육자료 Ⅰ. 유아과학교육 수업자료(교수학습자
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자료를 수준별로 제공하였을 뿐만 아니라 영어를 공부하는 학생들의 궁금증을 해결해 줄 수 있는 Q & A난을 활용하도록 하였다.
4. 자료의 효과
1) 교수-학습 지도 면에서
WBI활용 교육은 교육과정이 학교현장에서 실현되는데 중추적인 역할을
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놀이 문학을 공부한다면 저절로 생동감 넘치는 탈놀이 입말문학을 이해하고 즐기게 될 것이다.
둘째, 이 자료는 수업 현장에 바로 적용할 수 있는 학습 자료의 기능을 갖추게 될 것이며, 학습자 스스로 즐기고 탐구할 수 있는 교육적 효과를
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학습 모형의 유형별 적용 방안을 모색한다.
ICT활용학습을 위한 학생 소양교육을 실시한다.
2) ICT활용 교수학습 과정안을 작성하고 수준별 멀티미디어 교수ㆍ학습 자료를 개발한다
수업설계서를 작성한다.
교수ㆍ학습 모형에 따른 ICT활용
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학습자료(교육자료)
1. 목적
문자를 해득하지 못한 초등학교 1학년 입문기 아동과 주의집중이 어렵고 학습에 대한 흥미가 부족한 특수학급 아동에게 이들의 지적, 심리적 특성과 발달 단계 및 능력 수준에 적합한 개별 학습 자료를 제작하여
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