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교육적 권한
1. 체벌의 의미
2. 교사의 교육에 대한 권한
Ⅲ. 체벌에 관한 법규와 판례의 분석
1. 체벌에 관한 법규의 분석
2. 체벌에 관한 판례의 분석
3. 외국의 체벌관련 규정과 판례
Ⅳ. 체벌의 정당화에 대한 논의
Ⅴ. 결
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으로 연계되는 수직적 교육과정의 운영에 획일화를 초래하는 원인이 되고 있다. 이러한 획일화가 학생들의 학습에 대한 흥미를 상실케 하는 것이다.
결 론
이제까지 교육소외를 교육적 권한의 부재와 학습 흥미의 상실이라는 두 가지 측면에
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진주산업대, 2010
- 천세영외, “한국에서의 교육적 방임에 관한 소고” 아동권리협회, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교육적 방임의 정의
2. 교육적 방임의 실태
3. 교육적 방임의 원인
4. 교육적 방임의 예방방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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2010
Lickona T, 박장호·추병완 역(2008), 인격교육론, 서울 : 도서출판 백의
김경미(2006),『콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용』, 중앙대학교 교육대학원 석사논문 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
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교육적인 도움을 강조했다. 기독교인들이 독자적인 신앙과 성숙한 신앙생활을 할 수 있도록 교육적 뒷받침이 따라야 한다고 생각했다. 이것 또한 근대성과 일치하는 개념이 된다.
루터의 교육 개념은 근대적 교육 개념과 일치하지 않는 면도
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교육적 정책의 새로운 정립이 요구된다고 보여진다. 현재의 많은 네티즌들도 사이버 규범에 필요성에 대해 저항의식을 갖고 있을 것이라는 예상과는 달리 긍정적인 답변을 두고 있다는 측면에서 이는 네티즌이 규범자체를 반대하는 것이 아
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