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체벌을 가할 수 있는 자율권의 의미도 있지만, 체벌에 대한 책무성 또한 강하게 작용할 수 있는 것이다.
이상과 같이 학생 체벌에 대해 교사가 가지는 권한은 그 전문적 성격에서 제시되는 자율성과 책무성에서 찾을 수 있다. 우리 나라 판례
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교사의 신중한 학생지도를 약속으로 합의 종결 처리됨
Ⅹ. 결론 및 시사점
교육 현장에서 이루어지는 학생 체벌은 어떠한 논리와 근거에서 성립될 수 있는가? 이 문제에 대한 해답을 구하기 위해 체벌과 교사의 교육에 대한 권한의 관계를 검
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권한이 없다. 여기서 매와 벌을 정확히 구분할 필요가 있다. 아이들의 훈육을 위해 벌은 필요하지만 그 안에 매가 포함되어서는 안 된다.
Ⅹ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 사례
1. (사례1)고등학교 2 여학생
중2때 담임이 성적이 떨어졌다고
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입장에서는 무엇보다도 효과가 즉시 나타나고 신속하다는 점을 주장한다. 특히 감정이 배제된 상태의 체벌사용은 효과적이라고 강조한다. Killory, 1974 : 575-579
이처럼, 대부분의 교사는 다른 형태의 벌보다 최소한의 노력으로 신속한 효과를 거
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체벌여교사 자살사건, 서모씨 자살사건 등을 들 수가 있다. 이와 같은 사이버폭력이 발생한 원인은 익명으로 자신의 의견을 제시할 수 있게 한 익명제에 문제의 원인이 있다고 할 수 있다. 이러한 사건을 사전에 방지하기 위해서는 인터넷 사
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