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수업)의 관련 제언
수준별 이동수업의 효과에 대해서는 수학, 영어 교사들에게서 회의적인 반응이 나타나고 있다. 또한 이동수업을 위해 너무 많은 노력과 시간이 허비된다. 재이수 과정을 개설하지 않는다면 교실 내에서의 심화보충 학습도
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활용한 자기주도적 학습 모형 및 워크북 개발, 멀티4
정인성(1999), 웹기반 교수 - 학습체제 설계 모형
정태범·류희찬·조완영(2000), 자료 중심 교수 - 학습 운영 모형에 근거한 수준별 교수 - 학습자료개발연구, 대한 수학교육학회 연구발표대회
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통신학회논문지
류현정(2016). 이상구 교수, \'플립러닝\'으로 2016 서울대 교육상 수상. 조선비즈. 2016.11.24
강동완(2016). 거꾸로 교실(Flipped Classroom)을 활용한 중학교 1학년 ‘말하는 수학’ 수업 사례 연구. 아주대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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수학, 영어, 사회, 과학 교과를 위주로 이루어지되 수준별 교육과정을 적용 받지 않는 교과도 수준별 수업이 가능하도록 학습 자료를 개발하여 활용한다.
학생 중심의 ‘수준별 교수-학습’과 ‘자기 주도적 학습력 신장’이 이루어지기 위해
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영어교육)
1. 소집단 협력(Jigsaw) 학습 중심의 열린 영어수업
2. 협동 학습(team teaching) 중심의 열린 영어수업
3. 코너 학습 중심의 열린 영어수업
4. 소규모 활동(small-group work) 중심의 열린 영어수업
1) 짝 활동(pair work)
2) 다중 채널 활동(multi-ch
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수업 중
수업 후
관찰법
자기평가
<설문지>
1. 자신이 좋아하는 과목에 체크하세요. (단, 한 과목만 고르세요.) ( )
①국어 ②도덕 ③사회 ④수학 ⑤과학 ⑥체육 ⑦음악 ⑧미술 ⑨영어
2. 수학 교과목에 얼마나 흥미가 있는지 체크하세요.
①
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활용
1) 다양한 방법
2) 적절한 발문
7. 다양한 교수?학습 자료의 활용
8. 열린 교실의 운영과 민주 시민 자질의 육성
1) 열린 교육
2) 협동 학습
9. 학습자 중심의 수업 운영
10. 정보화?세계화에 대비하는 교육
11. 시사 자료의 적극적 활용
1
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수업, 그 이상과 현실 사이에 심화 보충보다 중요한 것 몇 가지 중에서, 우리교육
▷ 김재봉(2000), 심화·보충 학습의 내용 구성, 광주초등국어교육학회
▷ 경상남도교육과학연구원(2000), 심화·보충형 수준별 교육 과정 편성·운영, 제7차 중학
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수업은 기본과정의 내용을 공통으로 수업한 후 그룹별 수준에 맞는 교재를 개발하여 활용한다. 단계형 수준별 교수학습 지도안을 작성하여 수업에 활용한다. 재 이수자를 위하여 휴가 기간 중에 특별보충 과정을 개설하여 차 상급 단계로 진
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수업 지도상의 주안점 및 유의점
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4. 본시 교수-학습 계획안
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Ⅷ. 평가지 및 과제물
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