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누구나 하느님 아래에서는 평등한 존재임을 인식시켜주는 계기가 되었다. 이런 선구자적인 그의 사상은 현대의 평등사상과도 정말 닮아있으며 지금의 교육학의 밑바탕이 되고 있다. 교육의 길을 걷게 될 나에게도 그의 개혁적인 교육사상은
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나에 대한 판단이 제대로 섰을 때 내가 하는 교육도 옳은 방향으로 나갈 것이기 때문이다. 부단한 노력으로 10년 후 내가 다시 한 번 ‘나는 누구인가’라는 질문을 받았을 때 나 스스로에 대해서 서슴없이 말할 수 있는 사람이 될 것이다. 내
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나 나의 계획이 적용될 가능성이 있다는 것이다. 그 이상은 약속할 수 없다.
참고문헌-------------------------------------------------------------
교육의 역사와 철학, 박의수 외, 동문사 2007
교육사상의 역사, 임경환 , 집문당 2009
교육사 및 교육철학, 곽덕
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나아가야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
정옥분, “(전생애)인간발달의 이론”, 학지사, 2007
김병희, “교육철학 및 교육사”, 공동체, 2007
“교육사상의 역사”, 고려대학교교육사철학연구모임 편, 집문당, 2009
백혜리, “조선시대 성리학, 실학,
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교육철학의 연구방법에 대한 몇 가지 방법을 들자면
첫째, 예전적방법이 있다. 이 방법은 위대한 교육사상가나 실천가들의 생애, 업적을 추구하여 연구하는 방법이다.
둘째, 원리적 방법으로 겔트루트의 자녀 교육법이 대표적인 예이다.
셋
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